4月23日，“世界讀書日”到來，“全民閱讀”在中國走過12年。然而，隨著每人平均閱讀量提升有限、深度閱讀不足、城鄉閱讀差異等問題凸顯，真正實現全民閱讀還存在現實“瓶頸”。
閱讀，決定著一個民族思維的深度和高度，對文化傳承、國家發展有著重要意義。如何推動全民閱讀向高品質、縱深化發展？
從少到多：提升全民閱讀量要“久久為功”
中國新聞出版研究院最新公佈的第15次全國國民閱讀調查數據顯示，2017年中國成年國民每人平均紙質圖書閱讀量為4．66本，較2016年的4．65本略有增長；每人平均電子書閱讀量為3．12本，略低於2016年的3．21本。
“綜合比較美國、日本、南韓和西歐發達國家的閱讀數據，中國每人平均閱讀量仍有差距，這與我國人口眾多、全民閱讀基礎低等因素有關。”中國新聞出版研究院國民閱讀研究與促進中心主任徐升國表示，推動全民閱讀最有效的方式還是厚植土壤。
21日，在河南漯河，“書香中國萬里行”活動拉開序幕，隨後將在全國各地開展。活動期間，將舉辦“紅沙發”論壇、專題講座、經典誦讀等一系列活動，讓廣大讀者共品書香，享閱讀之樂。據了解，“書香中國”系列活動每年吸引8億多人次參與，全國有400多個城市常設讀書節、讀書月。
“全民閱讀關鍵在於培育民眾對閱讀的興趣。”閱讀推廣人孫慧陽建議，各類閱讀活動的開展要細分人群，創新方式方法，真正做到切實有效。
面對增長緩慢的每人平均閱讀量，徐升國認為，培養國民閱讀習慣不是朝夕之功，而是要長期努力，持久推動，讓閱讀活動蔚然成風，帶動人們的閱讀熱情，從而提升全社會閱讀水準和文化素養。
由淺及深：兩種閱讀方式並非“魚與熊掌”
不知不覺中，我們邁進了一個“淺閱讀”時代。一個“刷”字盡顯了數字化閱讀方式的特點，靜靜地品讀，仿佛已成為很多人的奢望。
第15次全國國民閱讀調查顯示，2017年，我國數字化閱讀方式如網路線上閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等接觸率為73．0％，較2016年的68．2％上升了4．8個百分點；我國成年國民每人平均每天微信閱讀時長為27分鐘。
這次調查還發現，我國成年國民網上活動行為中，深度圖書閱讀行為佔比偏低，僅有21．7％的網民將“閱讀網路書籍、報刊”作為主要網上活動，遠低於“網上聊天／交友”和“看視頻”“聽歌”等。
很多人都把淺閱讀歸咎於數字技術的發展。但有識之士指出，雖然數字技術促進了碎片化閱讀的發展，但閱讀的深淺並不應該以閱讀媒介劃分，對紙質書籍的快速瀏覽也是淺閱讀，而對微信公眾號文章的思考式閱讀也是深閱讀。
浙江人民出版社社長何成梁指出，人類的閱讀需求是多方面的，閱讀的深淺要視人們閱讀的需求而定。
山東省平度市蓼蘭中學教師徐李媛更形象地指出，深閱讀與淺閱讀並非魚與熊掌，而是粗糧與鮑魚的關係：吃了粗糧，自然知道鮑魚的好，吃了鮑魚，自然也可以吃點粗糧換換口味。“更重要的是，淺閱讀可以激發興趣，讓閱讀者發現什麼才值得深閱讀，而深閱讀培養的思考習慣，能使淺閱讀的選擇更為精細和準確。”
韜奮基金會理事長聶震寧認為，儘管深閱讀者和淺閱讀者各得其樂，但是讀什麼和怎麼讀還是有層次高低之分。“全民閱讀，特別是深閱讀，是國民素質提高的正途，怎麼提倡都不為過。”
城鄉差異巨大：動員社會力量填補閱讀鴻溝
有人説，讀書是世界到府檻最低的高貴舉動。可就是這樣一道幾乎不存在的門檻，對中國偏遠山區的孩子們來説，卻仿佛一座大山。
北京師範大學中國公益研究院的調研顯示，在貴州、四川、山西、河南、雲南等地鄉村學校，超過71％的受訪者表示家庭藏書低於10本，接近20％的孩子家裏一本藏書都沒有。
“當前我國城鄉居民閱讀率和閱讀量都存在明顯差異，需要進一步推動農村基礎閱讀設施建設，儘快補上這塊短板。”徐升國説。
據了解，我國開展的“百社千校”閱讀活動，累計捐贈圖書1000多萬冊，價值2億多元，惠及1萬多所中西部貧困地區的中小學校；全國已建成農家書屋58．7萬家，推動11億冊圖書進農村，為6億多農民解決了看書難問題。
中國新聞出版研究院院長魏玉山認為，農村閱讀推廣和普及，不僅關係著農民自身文化素養的提高，也關係著全面建成小康社會和美麗鄉村的“成色”。要通過政府引導和社會力量參與，讓更多優質閱讀資源涌向農村，激活農村閱讀需求。
掌閱創始人張淩雲介紹，今年啟動的“全民閱讀文化築夢”公益項目，為貧困地區、少數民族聚居區和革命老區捐贈愛心閱讀室，普及優秀的傳統文化和高品質內容，通過推廣全民閱讀，讓更廣泛地區、更多人群享受到閱讀的樂趣。
為改善偏遠鄉村小學閱讀現狀，亞馬遜中國聯手中國扶貧基金會實施“書路計劃”，已為全國8省份100余所鄉村小學捐建電子圖書館，數萬名鄉村學生從中獲益。
“用網際網路技術消除城鄉兒童閱讀鴻溝，希望能夠幫助鄉村孩子點亮夢想，在閱讀的陪伴下擁有美好人生。”亞馬遜中國總裁張文翊説。
（新華社記者史競男、白瀛）