8月16日，在“相守計劃”重慶第七期總結交流暨第八期啟動培訓班上，我們又見到了劉龍泉老師。但劉老師的故事，還得從4年前説起。

　　“大家把自己的全家福作品交上來。”江西省興國縣隆坪鄉隆坪中心小學劉龍泉老師一一接過孩子們的畫。唯獨小雲（化名）低頭不語，劉老師拿過小雲的畫一看：一張大白紙上，僅畫了她自己一個人……

　　“這幅畫沒有展示，是為了保護她。我知道她是個留守兒童。”劉老師説，“她的父母吵架很多，在她很小的時候離異，她幾乎沒有得到過父母的愛和關心，她畫的就是她的內心。”

　　“我們不能強硬地讓孩子去做改變，‘用充實來沖淡’，讓她充實讓她忙，讓她開心讓她笑，通過有愛的活動慢慢影響她、改變她。”

　　“很開心能看到她的改變，一年後的全家福裏，有了爸爸和媽媽。”劉老師露出欣慰的笑容，“其實，改變的還有我自己。”

　　留守兒童缺少家人的陪伴，留守老師又何嘗不是？劉老師是一名留守老師，他家距離學校近200公里，大部分是山路，交通不便，回趟家很難。“課餘時間待在學校會覺得無聊和空虛，後來參與了‘相守計劃’，讓我心裏有了一些著落。活動4年了，現在相守已經融入到了我日常生活，下課後有很多事情做，很充實。”

　　李秋怡，雲南省墨江縣泗南江小學留守老師，小時候也是一名留守兒童，深知留守兒童的境況。她大學畢業又回到母校，紮根山村，陪伴孩子們從一年級走到六年級，送走了自己的第一批學生。她在自己的日記本裏這樣寫：這是最後一次聽孩子們給我説“姐姐晚安！媽媽晚安！老師晚安!”。姐姐、媽媽、老師，這三個稱謂，是留守兒童給留守老師最好的勳章！

　　一場期待中的相聚

　　讓劉龍泉老師唸唸不忘又滿懷期待的，是“相守計劃”一年一度的“大團聚”。“相守計劃”是中國西部人才開發基金會于2014年發起的關愛留守兒童大型公益項目。每年夏天，來自各項目實施縣的教育局、校長、老師代表，都會在一起總結過去，共話未來。這次，6省10縣50名教師相聚在重慶第七期總結交流暨第八期啟動培訓班上。

“相守計劃”第八期培訓班開班儀式

　　“每次的大聚會，就像是一個加油站，大家一起相互交流、研討、學習、借鑒，讓我們更有信心、更有方法、也更有方向。”湖北省竹山縣麻家渡鎮柿樹坪小學蔡春芳校長很期待這次培訓班。

　　“明顯感覺到這次培訓班的課程更對味兒了。”參訓的老師們這樣評價。根據前期調研，結合老師的需求，本次培訓更傾向於鄉鎮小學老師的心理技能和留守兒童的心理健康。課程全程直播，觀看人次1.4萬。

　　相聚不僅在重慶。7月2日，江西省興國縣教體局組織所屬23所學校，分五個小組開展“相守計劃”互訪觀摩活動，掀起一陣互訪熱潮。老師們説：這次互訪，我們看到了相守老師們用心踐行著真情“為相守”，孩子們真正做到了開心“玩相守”。這樣的互訪在相守實施校中每年都有,有縣域內的，還有跨縣域的。

興國縣互訪交流活動

　　每次的相聚，都能聽到新活動、新特色。互訪之外，還有古藺縣的紅歌合唱比賽、寧都縣的七彩電腦社、竹溪縣的關愛女生護蕾行動、大關縣的感恩教育朗誦比賽、大名縣的農村風情風俗園……還有安全開學、地球日、AI65口罩也都成為了相守活動的重要組成部分。

　　一縣一風格、一校一特色。基金會積極引導各校開展主題活動，啟發各校在統一主題下發揮特長和優勢，拓展新活動，成效顯著、成果斐然。培訓和互訪，都是交流學習的形式，更是一種相互的認可，一種價值的凝聚。“相守人”抱團取暖，更加堅定了共同的事業和追求。

　　一個風車轉動的春天

　　“如果説留守學生的童年缺少彩色，‘七彩帆’活動就填補上了它應有的色彩。”共青團四川省古藺縣委的“七彩帆”活動日誌中有這樣一句話。

古藺縣成龍學校“七彩帆”活動現場

　　2019年春節，中國西部人才開發基金會精心策劃了“相守計劃春節特別活動——七彩帆”。28萬個紙質風車，170多萬人次點擊量的電子風車，讓“相守計劃”實施地的孩子們度過了一個多彩的團圓年。風帆上的七種顏色代表安全、成長、夢想、團圓、幸福、健康和快樂，這是給到孩子們最美好的祝願；風帆上的七個小任務，讓春節的幾天團圓日更溫暖有意義。

　　“媽媽，您過年回家嗎，我好想您……”興國縣四小五年級的菲菲用老師的手機和媽媽視頻：“媽媽，您看，這是七彩帆，特別漂亮，老師説過年的時候要和爸爸媽媽完成七彩帆小任務，您能回家嗎？”菲菲在電話前舉起了七彩帆……菲菲的老師曾秋華回想起這個畫面，依舊很感慨：“是我撥通了孩子媽媽的電話，希望菲菲媽媽能夠回家陪陪孩子。過年的時候，媽媽真的回來了，看到菲菲和媽媽一起和七彩帆合影，我知道七彩帆給孩子和家庭帶來了團圓和美好。”

菲菲和媽媽視頻通話及合影

　　如果説，“相守五有”關注留守兒童，滿足的是“需要”；那麼“七彩帆”則顯現的是兒童成長的“重要”。“七彩帆”連結起了家、校、社，打通了師、生、親，讓每個家庭都參與到活動中。通過學校影響孩子，通過孩子影響家庭，通過家庭影響社會，通過社會影響政策。

　　一個指甲染紅的童年

　　“千里之外 大愛相守 從我指尖 到你心頭”，這句話，你一定沒有忘記。在這次培訓班的各縣分享中，“紅指甲”活動也成為了最溫暖人心的話題。

　　寧夏、三亞、錦州、惠州……全國各地；工人、志願者、大學生、廣場舞阿姨、的哥司機、明星藝人……公眾參與；班級、大禮堂、報告廳、操場、政府廣場、商業街……每個角落；“相守計劃”項目實施校幾千所學校，無數廣播電臺、新聞媒體，在2019年11月20日“世界兒童日”，都在做同一件事：把左手大拇指指甲涂成紅色，或貼上紅色標誌，豎在胸前，表達對全國600多萬留守兒童的關愛。因為紅色代表愛，大拇指表示重要，左手離心最近。

海南省三亞市“紅指甲”活動現場

　　100多萬視頻播放量、400萬微網志話題總閱讀量、22.4萬條引擎搜索。這個因《紅指甲》公益微電影引發的社會愛心活動，讓“紅指甲”成為鄉村振興、脫貧攻堅背景下，一個具有鮮明時代印記的符號。留守老師和留守兒童相伴相守的獨特理念和全新人際生態，為中國乃至世界解決留守兒童問題提供了有益的借鑒。

寧夏銀川西夏區第十二小學“紅指甲”活動現場

　　“老師，有你就有我”。李秋怡老師每看一遍《紅指甲》就要落淚一次，“小艾就是我的縮影，這是自己的故事啊。”這是感動和欣慰的淚。“她們喊我姐姐、喊我媽媽，我就要為她們負責，我要對得起每個孩子。”

　　一支彩筆畫出的家園

　　“地球生病了，我們需要幫助它！”

　　“武漢，一定要堅強，你們身後有祖國在陪伴，加油中國，你從來鏗鏘，歷經風霜總會見陽光。”

　　疫情期間，“相守計劃”項目實施地數千所學校的孩子們，用多種形式積極防疫。小視頻、繪畫、手工、詩歌，作品豐富多彩……這場“戰役”，給到相守孩子的是信心和希望，並懂得保護地球家園。

孩子們的防疫作品

　　“除了積極防疫，我們還參加了基金會‘校園方舟——我的新船票’安全開學主題教育活動以及世界環境日開展的‘AI65口罩’活動。能夠用多種方式表達心裏話，還得歸功於‘相守五有’。”江西省安遠縣三百山鎮中心小學工會主席賴井英説，“這些作品，都是大家平日學習的成果。”安遠縣2019年首次加入“相守計劃”，一年時間，參與相守的老師和孩子們都有了很大的變化。

　　“孩子要社會化，不僅要生長，更要成長。”中國西部人才開發基金會副秘書長馬景對“相守五有”理念進行了闡述：“‘開口有益’是為讓孩子們學會表達與交往，‘下筆有神’是為了了解法度和規則，‘上網有技’教孩子們學會使用工具，‘動手有能’更主要的是掌握方法、培養能力，‘互助有愛’其實是懂得合作與協調。”

　　一個包裹送出的未來

　　“相守計劃”項目自啟動以來，先後在四川省古藺縣，湖北省竹山縣、竹溪縣，江西省寧都縣、興國縣、安遠縣，河北省大名縣，雲南省大關縣、墨江縣，貴州省道真縣等6省10縣成功實施，已資助316所學校913個關愛留守兒童項目，受益師生達40萬餘名,榮獲第十屆“中華慈善獎”。

　　據統計，全國有近700萬留守兒童。2020年99公益日，“相守計劃班班包”正式面向社會開始眾籌，號召全社會支援“相守五有”活動，關注關愛留守兒童。

　　中國西部人才開發基金會理事長兼秘書長汪文斌説：“‘班班包’的社會價值，遠超其經濟價值。‘班班包’關注的不是一個人，而是學校最基本的群體單位——班級。班級是共同活動的集合體，在群體互動中，相互影響和帶動，形成集體效應，相比個體活動，能更有效促進每個人的能力提升。”

　　“相守計劃”走過六年，一直圍繞關愛留守兒童這一主題，抓住留守老師和留守兒童兩個群體，開創學相守、玩相守、愛相守三種模式，建立了主辦方、縣教育局、學校、班級四級聯動機制，創設了開口有益、下筆有神、上網有技、動手有能、互助有愛“五有”體系；打通了家、校、社、師、生、親六個連結。

　　中共中央黨校（國家行政學院）社會和生態文明教研部主任龔維斌認為：“‘相守計劃’各種要素、機制、方法有機組合，已經形成了一個良性發展、不斷優化的有機體。這是一個新的生態系統，它可以吐故納新、自我生長，從而長久有效地幫助留守兒童健康成長。”