黃傑（中）和孩子們在一起。

　　黃傑為學生處理傷口。

　　在7月下旬位於廣東省湛江市麻章區太平中心小學六禮校區舉行的2020屆畢業生聯歡會上，來自東北的志願者黃傑含著不捨的淚水和孩子們話別。自從第一次參與公益支教開始，孩子們那期盼的眼神就“住”進了黃傑的心裏。去年3月份，黃傑通過團省委“i志願”系統報名廣東省“希望鄉村教師計劃”，面試通過後，她去年6月份辭職，8月底從武漢來到湛江成為一名志願者老師。

　　對於今年49歲的黃傑來説，支教就如林清玄所説的，是“對於更好、更具有精神和靈氣的自己”的人生追求。

　　她辭職追尋“支教夢”

　　去年8月底，黃傑從自己工作、生活多年的城市武漢來到了廣東省湛江市。今年49歲的黃傑畢業于上海大學檔案管理系，多年來從事項目諮詢評價、人力資源經理等工作。此前在廣州某集團華中分公司工作的時候，黃傑曾跟隨該集團公益基金會奔赴四川雅安、雲南魯甸和廣東英德支教，由此在心裏撒下了公益支教的種子。

　　2019年，當黃傑的女兒赴大洋彼岸留學之後，她毅然辭去了只差6年就可以“正常退休”的工作，開啟了自己夢想中的支教生涯。

　　剛來到湛江的時候，當地的雷州方言讓黃傑難以與當地留守兒童的爺爺奶奶溝通；此外她還要克服交通不便、天氣濕熱、宿舍鼠蟲驚擾等困難。

　　“在鄉村支教不是一走一過的觀光，真正居住上一年，生活上還是有些挑戰，畢竟與自己原來的生活相差甚遠。”黃傑對廣州日報全媒體記者説。

　　面對困難，黃傑沒有氣餒，她一邊整理安頓，一邊給自己定神。她問自己：“你選擇支教的初心是什麼？是用一點點心靈的光芒去照亮孩子們的臉龐、開啟孩子們的心窗、培養孩子們愛與感恩、善良與正義的品質。”於是，黃傑搭起了蚊帳，鋪上了涼蓆，哼著小曲開啟了她的新生活。

　　“擁抱每一個孩子”

　　對於校園還沒有完全熟悉，暑假才粉刷的墻壁還沒幹透，剛剛安頓好生活的黃傑就動起手來清掃教學樓走廊、沖刷教室、拆洗風扇，準備迎接孩子們返校。開學前一天，校長分配黃傑帶畢業班，教授語文科兼班主任，並擔任該校的語文教研組長。從接過畢業班的第一天開始，黃傑就給自己訂下一條座右銘：“不放棄、不嫌棄，擁抱每一個孩子，關愛每一位學生。”她説，自己的班級建設目標是營造一個和諧友善、歡樂向上的班集體，並最大能力地激發學習興趣，逐步提高成績。

　　為了刺激學生的積極性，養成良好的行為習慣，黃傑還設立了積分獎勵制度，從學習、勞動、紀律及個人行為習慣等多角度綜合評價，大大地激發了學生們的自我驅動力。每到統計積分時，都是孩子們最興奮的時刻，因為他們可以用積分來兌換文具、書籍、玩偶、裝飾品、日用品等“小獎品”，一年來，黃傑通過自購以及朋友捐贈的禮品發放給學生的獎勵品總值達2000元以上。黃傑還將小學語文課程標準的思維導圖張貼到辦公室的墻上，與老師們共用，並在語文教學過程中多向老教師取經，觀察他們的教學方法。經過一個學期的磨合與努力，全班語文平均分突破及格線，及格率達64.7%，優秀率在該校七個校區排名第一。

　　此外，黃傑還先後開展“澆水小衛士”“歡樂糖果頌”“生命樹”“讀書城堡”“快樂值日生”“繪畫墻展”等多種多樣的課外活動，從學習成績擴散到衛生習慣、課外閱讀、行為規範，多角度地關注學生的成長，還對學生進行分級管理，針對不同個性、學情、家庭、學習能力的孩子，採取不同的標準和方法。

　　當學生們的“媽”

　　除了畢業班的管理與教學，黃傑還擔任二、五、六年級的美術課教學，不拘一格地激發孩子們的潛能，讓孩子們得到自由創作的快樂，黃傑不時會給學生一個溫暖的擁抱，讓他們感覺自己被喜愛、被認可、被關注。課間有空時，黃傑還陪學生玩老鷹捉小雞、木頭人等遊戲。“我既是他們的老師，更是他們的玩伴，我快樂著他們的快樂。”支教結束臨別前，黃傑還將一年來學生的美術作品裝訂成冊，並寫上寄語，送給二年級的孩子們，作為他們長大後的回憶，她希望學生們將來能為小時候的才華而驕傲。

　　黃傑帶的畢業班共有17名學生，單純從家庭情況來看，貧困家庭有5戶，單親家庭有3戶，所以除了學習以外，她更多的要關注學生的心理健康以及情商培養。“我知道情況後，就變成了這些學生的‘代理媽媽’，幫他們燃柴燒水，給他們做燒魚和鳳梨炒飯，買水果吃。村裏人都説我們更像親人而非師生關係。學校老師看到孩子們如此喜歡我，也説：‘你這哪是老師，分明是一個媽，他們見到你就想要抱你’。”黃傑説。

　　而作為班主任，事無巨細，從早讀到課間，再到放學的每時每刻，她都關注著學生的動態。她常備簡易醫藥箱，其中消毒藥品的救急使用頻率最高，連班上僅有幾名女生的生理期她都特別關注，每每她總會將一杯黑糖薑茶熱騰騰地遞到孩子嘴邊。黃傑説：“被愛溫暖的女孩，將來也會是懂得溫暖他人，會更懂得幸福的滋味。”她深信，當感受到老師平等、公正、友善的愛，每一個孩子都會變得比以前自信。

　　幫村民推廣“太平草編”

　　黃傑不僅是一名志願者老師，更是一名公益人，她致力於傳遞志願者精神給身邊的人，包括學生。今年5月7日，作為鄉村志願者教師代表，黃傑受邀參加麻章區共青團“紀念五四運動101週年暨中國道路宣傳教育”線陳情談活動；6月20日，黃傑又帶領一名學生參加了麻章區河長辦、共青團麻章區委以及湛江市眾力志願者協會組織的“生態文明志願行，人人爭當河小青”志願服務活動。

　　此外，黃傑更與當地扶貧幹部聯繫，幫助學生家長推廣草編工藝。據介紹，當地的太平草編手工藝源於宋代，以菖蒲草為原料，經過晾曬、碾壓、整平或染色，再編織成各式的花籃，可用於家居收納、幹花隨插、盛放麵包，還可以創新作為沙灘包、草帽等。之前，村民草編籃有固定收購的渠道，多為外貿訂單，但今年疫情導致外貿中斷，村民的收入受到很大影響。黃傑在家訪中看到一位學生家長的焦慮，便想幫忙帶貨試試。今年6月26日，黃傑開始在朋友圈幫助學生家長做“助農帶貨”，一週內便幫其接到5筆訂單，推動草編成品成交近百件，毛收入近600元。她的這一舉措也得到了團麻章區委的關注，對方希望下來能有更好的推廣模式和力度。

　　“真正懂得活著的意義”

　　談起人生過往，黃傑對記者説，“我大學畢業拒絕了院係教授們的挽留，放棄了留在上海大學任教的機會，回到大慶老家陪伴白髮蒼蒼的父母，那時中風的爸爸把一輩子的嚴肅都笑開了，我覺得很值得；而在支教的課堂上，我時常會帶著孩子們沿著我的足跡，去領略異域風情、去感受雲南大美、去見識都市繁華、去聆聽別人的故事，無非是想開一扇窗，讓他們看世界，呼喚他們勇敢的心，通過努力讀書走出小村落。”

　　在支教的閒暇時光，黃傑會帶著學生一起在學校後院鋤草、播種、澆水，她為此開墾了一塊向日葵地，“當花開的時候，一片金黃，在綠樹掩映中格外醒目，令人心情愉悅，成為學校的一道風景線，也成了我和孩子們的拍攝取景地，希望借此帶給他們向上的生命力量。”黃傑覺得很慶倖加入了廣東省“希望鄉村教師計劃”，踐行著公益支教這個夢。“我這一年選擇鄉村支教，不僅讓自己的心更加沉靜，也看到更多因我的真心而綻放的笑臉，看到孩子們的成長，也看見自己生命的張力，也才真正懂得活著的意義。”

　　文、圖/廣州日報全媒體記者 馮秋瑜