新華社烏魯木齊7月12日電（記者杭芮、阿依努爾）“江南就好像一幅工筆畫，亭臺軒榭，精緻考究；而南疆就好像一幅寫意畫，大漠戈壁，氣魄雄渾。”曹恒斌如此描述他心目中的“江南”與“南疆”。

　　曹恒斌來自江蘇鹽城，現任新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州第三小學副校長。去年底結束首批“萬人援疆計劃”的援疆教師工作後，曹恒斌選擇了“續約”。

　　2018年8月入疆以來，曹恒斌一直致力於將江南文化的種子播撒到南疆這片深度貧困地區。他帶領其他教師在學校開設了20余個陽光社團，包含茶藝、陶藝、刺繡、書法、淮劇等，“孩子們非常感興趣，因為以前只能在電視上看，而現在可以親身嘗試。每週舉辦社團活動，孩子們幾乎都是撲上去的。”

　　學生們高漲的熱情更加堅定了曹恒斌的想法。這次歸來，他帶來了為學校量身定制的《經典咏流傳》唐詩吟唱和《克州三小書法教程》校本課程。60集的書法視頻是曹恒斌在鹽城邀請書法老師精心錄製的，從一筆一畫開始教起。

　　來自江蘇常州的援疆教師陳雨薇則為傳播江南刻紙藝術煞費苦心。今年來到新疆前，陳雨薇了解到烏恰縣實驗小學將創建“最美西極學校”校園文化特色項目，其中就包含常州傳統文化刻紙技藝。了解到學校缺乏相應師資，身為科學老師的陳雨薇幹上了美術老師的活，“學校需要什麼，我就去學什麼。”

　　利用假期，陳雨薇聯繫上了當地的刻紙大家殷明欣。得知有機會將刻紙技藝傳授給新疆的孩子們，殷老先生連連點頭，將陳雨薇收為弟子，把刻紙技藝毫無保留地傳授給了她。

　　江南文化的種子撒下了，可不能缺水。阿圖什市昆山第二小學校長董萍帶領9名援疆教師成立“潤蓮教師專業發展中心”，將太湖的“水”引到了南疆大地。董萍介紹，“潤蓮”取“滴水潤下，雪蓮盛開”之意，旨在將江南文化和教育理念傳授給當地老師，打造一支“帶不走的隊伍”。董萍説：“希望我們回去之後，這支骨幹教師隊伍能讓這股‘太湖水’繼續流淌，使‘雪蓮花’盡可能多地綻放。”

　　江蘇援疆教師不僅上得了課堂講壇，也下得了田間地頭。來自江蘇南通的肖錦就常常紮在田裏，因為他説“不能在黑板上種田”。

　　作為克孜勒蘇職業技術學院的農學老師，肖錦不僅在課堂上教書育人，還常常給當地農民上課。他感嘆：“2018年剛來那會兒，發現這裡農産品品質特別好，可連個名字都沒有，種植非常粗放，農民也沒有商品意識。”

　　秉持著“以農富農”觀念的肖錦開始在學校裏建立實驗室、開闢實訓基地，在校外培訓當地農技員、推廣農業技術，“這些農技員學習熱情非常高，積極跟我互動，還認真記筆記。我要讓他們相信農業是可以致富的。”帶著這樣的信念，肖錦開始了他的第二段援疆教師生涯，“我還有新技術沒教完，還有新品種沒引進，如果這段時間還不能完成我的設想，我可能會繼續留下去。”

　　203名江蘇援疆教師的可愛之處各不相同，但被問及選擇援疆的原因時，他們的答案卻意外相同——“我只是到了需要我的地方”。