我有兩個孩子，他倆跟我關係相當不錯，不管未來孩子成功不成功，當父母的難處，真是體會到了，到今天還在體會中。

　　講到孩子成長的問題，孩子每個階段的成長是不一樣的，但是很多核心點是相通的。

　　我認為對孩子最開始的教育，應該是美的教育。如果一個孩子成長過程中，一開始就經歷了美的訓練，那對這個世界就多了一份好感和希望。

　　人生遇到不如意的事情，有兩個事情特別重要，一個是要用積極的態度去對待自己不如意的事情，所以我們要教育孩子面對艱難困苦時的樂觀心態。人是必須要有預設的，艱難困苦是為了讓你成長，並且你要從內心産生這樣的感覺，而不是説遇到問題就頹廢放棄了、對人生絕望了。

　　第二個是，能夠給自己心靈上一個退身之所，這個可以是精神上，也可以是物質上的。比如説中國古代的文人俠客，當遇到挫折絕望後會退隱山林，這是物質上的隱居；但更加厲害的是他們精神上也有一種退隱，並且在精神退隱的時候，能寫出非常偉大的文學作品。

　　比如説蘇東坡，從宰相的位置下來後，被貶謫到黃州，寫出了非常經典的前後 《赤壁賦》。因為他們從小有對文字的美感，一旦退身，精神可以投射在文字上，最後成為不朽。包括歐陽修的《醉翁亭記》、白居易的《琵琶行》等，都是在人生不如意的時候寫出來的。

　　一個人要擁有能夠把心中的感受描繪出來的本領。一個人心理上有問題，有兩種出路，第一種出路是傾訴，這就是為什麼鼓勵孩子要跟父母多進行交流。

　　到了初高中跟父母進行交流這個路徑常常就斷了，那怎麼辦呢，只有兩種可能，一種是碰上一個十三不靠的老師，這個老師願意跟孩子平起平坐，學生們也願意什麼都告訴他，這种老師幫助解決大量的心理問題。

　　另一種就是同學與同學之間的關係，這就是為什麼要鼓勵孩子多交朋友，能夠一起説真話的朋友，能夠發泄心裏的情緒，能夠一起吐槽的朋友。

　　但實際上還有一種更好的方式，就是可以把所思、所想、所感，寫下來，這樣不光能夠提高語文成績，其實也是一種心靈傾訴，可以對你的生命軌跡進行記錄。

　　我非常慶倖，雖然我的母親不認字，但她給我提出一個特別高的要求，要我長大了當個先生，先生這個概念就是鄉村老師。所以我從小就有一個規矩，家有零錢不能買玩具，玩具都由身為木工的父親自己做，只要有零錢就買書。

　　大概從4歲開始，我母親就給我買書了，當時是連環漫畫。我不認字，但我姐已經上到小學三年級了，所以她能讀，不知不覺到5歲的時候，我就已經認識了六七百中文字，這樣我就可以自己讀了。

　　我在小學二年級就把《水滸傳》讀完了，儘管沒有任何人指導我，讀書這個習慣就留下來了。而且從小學到高中畢業，我的作文經常是範文，這種鼓勵進一步促使我願意去寫去讀。

　　直到今天，我寫作的習慣也沒變。平均一年出一本書，我的讀書筆記、遊記、心靈思考，都會在書裏呈現出來。這又帶來另外的收穫，我的每本書銷售量，至少是20萬冊以上，我能拿到100萬的版稅，我再把版稅捐給貧困地區的孩子，覺得自己做了一件特牛的事情。

　　這樣一個習慣，其實就是源於母親對我的一個要求。

　　我覺得有兩种家長是不對的，一種是告訴孩子長大了必須去做什麼；另一種是告訴孩子，每門課的分數必須到前面去，根本就不管孩子的興趣、能力、愛好所在。孩子最後有可能每門課都考到一定分數，上了名牌大學，但孩子一輩子的興趣愛好、個人情懷、自由精神都被毀掉了。(俞敏洪)