劉芳資料圖片

　顏色、影像一點一點從劉芳的世界裏被抽走了。

　　2007年，這位貴州省貴陽市白雲三中的語文教師，再也看不清課本封面上“語文”兩個字。一種名叫“視網膜色素變性”的疾病，徹底吞噬了她批改作業和日常備課的能力。上課寫板書時，字變得歪歪扭扭，甚至寫到墻上。與眼疾抗爭10年，結果她失敗了。

　　醫學診斷宣告，她再也無法看到這個絢麗的世界，至少目前這一疾病無法治愈。

　　借助盲人打字軟體，劉芳用電腦寫了一部描寫青春生活、工作和愛情的小説——《石榴青青》。序言第一句話是：“從光明走向黑暗的是我的眼睛，從黑暗重新走向光明的則是我的心靈。”

　　“我用10年時間漸漸接受悲慘的現實。”劉芳説，之後又用了8年微笑面對現實的殘酷。

　　從光明走向黑暗的10年裏，劉芳最初的感覺是命運被撕碎了，“整個人都快崩潰了”。8個月大的孩子嗷嗷待哺，班上的學生每天等著她走上講臺。她在一本書上看到，一個人80%以上的資訊來自眼睛，“如果漸漸失明，我不就要被世界遮蔽了嗎？”

　　貴陽市白雲三中的語文教師毛艷紅記得，那段時間，劉芳時常坐在辦公桌前，盯著桌子一動不動，有時突然嚎啕大哭，“但一走出辦公室，她就會面帶微笑”。

　　一段時間的憂鬱後，劉芳開始轉移對未知世界的恐懼，把時間安排得滿滿噹噹。她聽説，失明的人15年以後就對色彩沒有概念了，為了留住生活的美好，她開始跟學校的美術老師學習素描和水彩。

　　她還學習了豫劇和舞蹈，學校文藝表演時，學生們的相聲、雙簧等語言類節目都由她編排。她感覺生活和工作又重新回到積極、陽光的軌道上，心中的陰霾也漸漸散開。

　　“感謝那段經歷，讓我至今還記著這個世界的色彩。”劉芳説，有了色彩，世界好像還在眼前。

　　校長何代黔建議劉芳考慮辦理病退安心休養，劉芳回答説，眼睛瞎了，可心是亮的，“我不會影響孩子們的成績，不會拖後腿的”。

　　帶著心中的陽光，劉芳下苦功夫將中學語文課本的內容背熟，再將知識點、考點、難點逐一梳理，長篇的文言文也是如此。

　　為了更好地提高學生的作文水準，她讓學生課上朗讀，然後師生一起來點評。對一位漸漸失明的人來説，這是對聽力、記憶力的巨大考驗，具體到劉芳身上，還要耗費大量精力備課。雖費工夫，但學生們從這種全新的教學方法中得到了更多啟發，每每講到關鍵之處，劉芳都覺得耳邊出奇的安靜，“真是掉一根針都能聽到聲音”。

　　這樣的教學方法也通過成績得到了證明，她教的班級語文成績一直在全校名列前茅，還出了兩個中考語文單科狀元。

　　家人、學生、同事都成了劉芳生命的支點。兒子不斷鼓勵她追求美好的生活；學生們有學習生活的困難就會想到找她傾訴；同事們陪著她每天上下班，週末逛街，假期郊遊。

　　劉芳把“微笑著面對現實的殘酷”這句話也寫進了自己小説的序言中，在她看來，病痛奪取的只是光感，並沒有帶走光明。

　　她在一點一點把被撕碎的命運拼起來。

　　失明之後，劉芳通過盲人閱讀軟體讀了100多本書，她最喜歡《活著》裏面“富貴”這個人物形象。“每一本書裏都有一個有很大勇氣的小人物。”她認為，自己也是個有勇氣的人，勇氣帶來了如今陽光的生活。

　　當心靈重新走向光明的時候，劉芳寫下了一首帶著濃濃愛意的詩，取名為《別再問我》。詩中這樣寫道：有人問我，看不見了你會害怕嗎？我説，害怕/因為那不是閉上眼睛等待一次甜蜜的親吻/而是擁抱之後找不到愛的停頓/別再問了，請別再問我了/殘缺，是我永遠的名片/微笑卻是你鍍金的請柬/請給我一個飽含深情的擁抱吧，我就是你心裏那片明媚的天。

　　在自己寫的小説序言中，劉芳有一句話：“現在我終於微笑著説，我是盲人了，內心如此坦然。”

　　現實中的她一直沒有停下追求親情、友情、愛情和師生情的腳步。喜歡或不喜歡，她都會有真實的情感流露。工作生活中，她始終保持高興時大笑、悲傷時哭泣、逆境中傾訴、被感動時擁抱、面對未來時陽光微笑的能力。

　　她只是失去了影像，從沒有失去這個世界。

　　失明後，劉芳自學心理學知識，從語文教師變成了學校的心理教師。劉芳會記得每一個來求助自己的孩子。

　　她記得，有一次，一名學生大哭著衝進心理諮詢室。劉芳下意識地站了起來，雙目失明的她不知道面前的學生是誰，她把雙手搭在學生的肩膀上，想讓悲傷中的孩子先感受到她掌心的溫度。

　　學生不住地抽泣著，渾身哆嗦，説不出話來。劉芳的雙手順著他的肩膀向胳膊移動，儘量給他更多的溫暖。

　　“我摸到了胳膊上一條一條的棱！”劉芳一下子驚了，她確信這些橫在胳膊上的棱是一條條傷口，有的已經結了“血痂”。

　　那一剎那，劉芳忍不住淚如雨下，“如果我是你媽媽，我一定心疼死了。”她抱緊這名學生，聽著他的心跳聲，彼此感受著對方重重的呼吸。

　　半小時後，沉默的學生開口了。因為和老師在課堂上發生矛盾，老師一直不原諒他，也不接受他的道歉，情急之下，他選擇用圓規尖在胳膊上自殘發泄心中的苦悶，身體的傷痛更加劇了他心靈的創傷。

　　“能夠傾訴，是他走出痛苦的第一步。”劉芳説，那天，她講了許多自己年少時的親身經歷，再分析解決眼前問題的辦法，希望給這名學生重建起精神支撐。她又跟當事老師進行了深入溝通，化解了老師的心結。

　　當天，學生再一次走到那位老師面前真誠道歉，老師接受了道歉，劉芳也到學生所在的班級進行了團體心理輔導。危機化解，學生也走上了生活學習的正軌。

　　這樣的情況，自劉芳轉型做心理諮詢老師以來不斷地面對著。她所在的貴陽市白雲區第三中學地處貴陽城郊，許多學生的家境並不好，有的是留守兒童，剛剛進入中學階段，學生更容易因為環境變化和情感變化引發心理問題。

　　劉芳時常自嘲，做心理諮詢老師，自己是半路出家的“崴貨”。但她卻深受學生的喜愛，每個班級都開設團體心理輔導課程，許多學生下課後會走進心理諮詢室，接受單獨的心理輔導。在劉芳眼裏，心理諮詢室不是自己受照顧享清閒的小角落，而是自己用另一種方式啟發、教育學生的新舞臺。

　　“情感上的小糾結、小矛盾在學生眼裏是天大的事，帶著真感情聊聊，他們自己就會想通了。”劉芳説，相比傳授經驗道理，自己更願意從親身經歷講起，引發學生的共鳴，讓學生自己感悟該選擇的道路。

　　一次，一名學生在課堂上説，自己喜歡上了一個女孩，難以自拔。劉芳沒有講專心學習之類的大道理，而是回憶起了自己初戀時的故事，“我講著那時的青春萌動，告訴他兩個人在一起如何尋找更多的朋友和更廣闊的世界，如何追求理想，對彼此負責”。

　　劉芳説，自己喜歡現在的工作崗位，能用自己心靈的感悟與一顆顆稚嫩的心對話。失明後的十餘年，她完成了幾百場報告，許多聽報告的人潸然淚下。有人稱她為中國的海倫·凱勒，她説，她最喜歡做自己，有學生、有事業、有熱愛自己的人，還有個剛剛大學畢業的兒子。

　　她至今記得，在一場演講的結尾，她大聲地問台下的學生：“你們願意做我的小眼睛嗎？”學生的回答響徹全場：“我願意！”她感覺，因疾病幹澀了許久的眼睛，掠過一絲濕潤。

　　現在，聆聽劉芳講課的已經遠遠不止學校的學生了，她的心理輔導隨著她走出中學校園，機關、高校、社區等地方都留下了她的身影，她常常為家長與孩子間存在的問題支招。“今年3月到7月，我一共就只休息了兩個週末，4天。”劉芳感覺自己越來越忙。

　　劉芳説，她能感覺到，自己講課的時候基本上沒有人走動，不論是成年人還是孩子，都聽得很認真，聽完以後有的家長還會主動關注她的微信公眾號。

　　2015年，貴陽市未成年人思想道德建設“劉芳工作室”掛牌成立。劉芳還和貴州綜合廣播愛聆聽工作室聯合創辦微信公眾號“愛聆聽”，做起心理療愈電臺節目，微信公眾號有幾千人的固定粉絲，聽眾會給劉芳留言，劉芳也會在下一期的節目中回復聽眾。“我們肯定要找別人關心的話題，他想知道什麼，他想解決什麼問題，我們是有針對性地去做這個節目。”劉芳説。

　　劉芳近幾年還借助盲人專用的電子設備寫了兩本書，一本是散文集，題目暫定《慢慢想》，一本是短篇小説集，名字暫定《門簾半掩》，兩本書正在計劃出版。

　　“一定不能停止閱讀。”劉芳説，這些年自己一直堅持閱讀，最近正在讀嚴歌苓的作品，她最喜歡《愛犬顆勒》，因為在悲劇後顯現出人類的真善美。

　　2018年9月開始，劉芳還擔任了貴州省殘聯的盲協主席。2018年10月，她舉辦了一個世界盲人節的活動——“世界有你才完整”。這是一個在貴陽康復中心舉行自強模範講故事的活動，有70多人參加，劉芳邀請了3個不同群體的代表給大家講故事，一個盲人按摩院的老闆，是自主創業自強模範；一個盲校的老師講他和盲童的故事；還有道德模範宋政玟講述她在福泉扶殘助困的故事。

　　劉芳2019年暑假日程排得滿滿噹噹，她要在全省範圍內多所學校進行師德師風教育講座，還受邀參加迎接國慶70週年的系列活動，包括一個電視訪談節目。

　　“累啊，但是值得。”劉芳説。

　　中國青年報·中國青年網記者 白皓 來源：中國青年報 （ 2019年08月30日 05 版）

原標題:劉芳：在黑暗裏過著光明的日子