一陣風似的關愛，不能真正彌補缺失的童年

從心入手 建設關愛留守兒童長效機制

圖為：志願者在蘄春縣茅山小學，陪孩子們玩遊戲。

　　滿心的期待和惆悵的失落

　　4月10日上午，和煦的陽光灑在英山縣思源實驗學校的操場上，讓這個略顯破舊的學校，平添幾分生機。一家公益基金會的志願者們正和孩子們載歌載舞，歡歌笑語在校園裏回蕩。

　　望著孩子們和志願者開心、興奮的樣子，校長涂進軍的心裏卻涌起淡淡憂傷。“明天，志願者們就要離開了，到時孩子們又會失望。”

　　對於學生們的這種情緒起落，涂進軍並不陌生。

　　他介紹，思源實驗學校面向大別山區貧困學生，全校1647名學生絕大多數都是留守兒童。2013年建校以來，社會各界關愛如潮，或送來學習用具、生活物資，或開展文娛活動，資助貧困生，但往往是稍作停留後，留守兒童們不得不像當初告別父母一樣，與志願者們揮手作別。

　　這種感受，蘄春縣彭思鎮茅山中心小學校長張燕也頗為認同。茅山小學是所鄉村小學，自從2011年，身殘志堅的張燕帶領孩子們登上電視熒屏後，愛心紛至遝來。

　　“面對社會各界的關愛，孩子們激動萬分，心懷感激，但有的志願者送來物品就走了；有的與孩子們相處數小時，剛能彼此叫出名字，就匆匆離去……活動結束後，孩子們只能依依不捨地目送著哥哥姐姐們離去”，張燕説，多麼渴望這些志願者的關愛能夠紮下根來，和孩子們交上朋友啊！

　　涂進軍感嘆，其實，絕大多數留守兒童在物質上並不匱乏，他們最渴盼的是志願服務能夠走進他們的心靈，傾聽心聲。

　　飄忽的愛心與紮根的熱望

　　期待與失落的背後，確實有著難言的苦衷。

　　清明節假期，湖北日報全媒記者在仙桃市郭河鎮經緯村留守兒童之家了解到，不少大學生志願者都在這裡“溫暖陪伴”，但是——“假期結束後，我們必須返校，平常學業很重。”

　　該村兒童福利主任余芝蘭坦承：“節假日，會出現志願者扎堆來看孩子們的狀況。”

　　鄂州市梁子湖區沼山鎮畈雄村兒童福利主任張鳳娥也直言，一陣風似的關愛，並不能真正彌補留守兒童缺失的愛。

　　對此，松滋未成年人保護中心主任張建國深有感觸，留守兒童的心理撫慰需要志願服務者長期關愛。

　　截至2017年底，全省共有農村留守兒童69.2萬名。全省農村留守兒童首次摸底和調研報告顯示：全省超過90%的農村留守兒童由祖父母或外祖父母監護，親情缺失，導致一些孩子性格內向、孤僻、封閉。部分留守兒童還容易出現與年齡不相稱的心理特質和行為表現，如厭學、逃學、缺乏安全感和歸屬感等。

　　張建國認為，現有救助結構有缺陷，幫扶的形式感較強。比如逢年過節看望一下，組織一些慰問活動，或者組織大學生、志願者與留守兒童進行短暫交流。一顆顆不捨而脆弱的童心，對忽強忽弱、忽有忽無的關愛，更易受到二次傷害。

　　“在一些地區，各方面幫扶，還存在碎片化、交叉化情況。”一位長期和援助項目、慈善組織打交道的校長直言不諱，很多部門都在開展關愛留守兒童的工作，但項目重疊，預期作用較難顯現。學校若是協調不好，只能疲於奔命應付各種活動。

　　散落的善意與有效的整合

　　一幕場景，讓中建三局志願服務隊志願者劉金至今無法釋懷。

　　半年前，200名志願者按照之前和蘄春縣彭思鎮茅山中心小學學生們的約定，購買了他們心儀的禮物，滿足他們的微心願。

　　拿著那個兔子形把柄的跳繩，二年級學生小慧激動得説不出話來。這個禮物她盼了整整兩年。從下午到傍晚，小慧沒有再和其他小朋友説一句話，只是一個勁地跳繩。天黑了，老師讓小慧把跳繩收起來，不料這個靦腆的小姑娘竟嚎啕大哭。“這折射了孩子們對所需物質的渴望，也流露出內心世界的脆弱、無助。單純的饋贈顯然無法給予更多安慰。”劉金説。

　　從那以後，志願者們把這個關愛活動起名為“四季行動”，希望讓善心駐足，並讓簡單的物質輸送轉化為精神上的營養供給。志願者們贈送一本書，要聽聽孩子們的讀書心得；給予一支筆，要看看孩子們寫的字；搭建課桌椅，要見證孩子們一步步成長。同時，志願者還和貧困孩子建立一對一愛心檔案，寫信、電話、定期回訪，將愛心注入稚弱的心靈。

　　“這是一個良好的開端，志願者的自我調整是理念進步，也是務實行動。”省社科院社會學所所長助理張明説，建設關愛留守兒童長效機制需從“心”入手，給予他們渴望的、需要的關愛，才能撫平流動時代的家庭之傷、社會之痛。

　　據悉，近兩年來，省財政出資1500萬元，資助30個縣市開展農村留守兒童關愛保護工作機制創新試點，通過購買服務完善關愛服務體系建設。中南財經政法大學教授趙琛徽認為，政府伸出援手，其作用主要體現在“織網托底”的制度設計上，在體現“溫度”的心理和情感慰藉層面，則需更多力量推動。以更高效、專業、恒定的方式，將各方愛心有效整合，每一朵花兒才能在社會大家庭的溫暖中盡情綻放。（胡蔓、楊麟、張華）