企業家陳劍光

    原標題：陳劍光：用更少的錢，捐出更大的效果

    孤懸在峭壁邊上的那輛車、微光中那兩口黑漆漆的棺材，多年後想起那個暗夜，陳劍光仍心悸，不舒服。

    2010 年，陳劍光帶隊到貴州黎平縣，考察一所山凹中的瑤族小學。 山路崎嶇陡峭，江南長大的陳劍光恐高，只得在夜深後驅車而行。“黑茫茫一片，就看不見下面嘛。”

    28 公里山路，行到一半時，對面來了一輛車。“根本無法錯車”，坐在車裏的陳劍光看得心驚。司機一點一點，繞著盤桓的山路倒了一圈多後，才在凸起的一小塊地方停下，等對方開過去。車輪邊，就是萬丈懸崖。

    村子裏，村民們打著手電筒迎上來，一路給他們照亮。在微弱的光亮中，陳劍光看到了一所傾頹的學校。“房子的梁都沒有垂直線的，全是斜的，然後加一個支撐杠。”

    推開住校老師宿捨得門，陳劍光兀地感到了緊張。兩口黑漆漆的棺材佔去了大半個屋子，“他們(老師)睡的那個床就在棺材上面。”村裏人解釋，村裏隨時要備下兩口棺材。如果突然死人，現造棺材來不及。

    陳劍光一句話都沒説。第一次，他想要放棄。“這樣的學校，給它硬體改變都很困難，持續在軟體方面給它以推動，就更困難了。”

    淩晨四點，一行人回到了縣城。28 公里山路，來回近8個小時。“如果我們簽約這所小學，工作量相當大。”陳劍光不敢想像。

    最終，因為沒有拿到紅頭文件，加之考察組全面考量，這所學校未能進入陳劍光和他的公益團隊—江蘇省青少年發展基金會勵志陽光助學基金(下稱“勵志陽光”)的十年規劃中。

    “我也會害怕，”陳劍光説。

    現在，陳劍光一閉上眼睛，腦子裏就會浮現一個畫面，“一張中國地圖，一條長征的紅線，紅線上有我們多少個老師燦爛的微笑，在跟你揮手。”

    這個畫面令他感到幸福， “我們做了一件正確的事。”

    很多人曾懷疑勵志陽光能否堅持下去，現在，在陳劍光的下一個十年規劃中，他腦子中的那個畫面將變得越來越飽滿。但是他很謹慎， “不敢對別人講，怕別人以為我們吹牛。”

    “我們差你們這幾十萬嗎?”

    2008 年汶川地震發生後，很長一段時間裏，涌向四川的捐贈紛至遝來，但多被四川方面拒絕了。其中，包括新加坡國立大學商學院的募資捐贈。

    新加坡國立大學是陳劍光的母校，亦是他生發創立勵志陽光的萌芽之地。在那裏就讀商學院的他看到了教育的力量—“新加坡，彈丸之地，國力為什麼那麼強?”他的老師告訴他，新加坡每一年在教育上的支出僅次於國防。

    回國後，他和幾個企業家朋友成立了勵志陽光，立志到2018年，用十年時間，在紅軍長征沿線的貧困區縣，興建101所陽光希望小學。“為什麼是101 所?就是100 之上再加1，做到比滿分再多一點點。”他笑稱，“後來也被解釋成一心一意。”

    新加坡國立大學找到了陳劍光。半年後，勵志陽光把這份40 萬元的捐贈落實了下去。在大涼山腳下，他們建成了普格縣向陽鄉希望小學。這所小學花了500 萬元，其餘460 萬元由地方配套。

    “為什麼(我們能做成)?四川省團省委説了，我們差你們這幾十萬嗎?是因為你們的運營模式吸引了我們。”

    向陽鄉希望小學建成後，勵志陽光實現了承諾：把老師、校長請到南京進行培訓;新加坡國立大學商學院的校友整合資源關注學校的成長;另外，針對困難學生實施了小書包工程等等。

    “所以四川省團省委非常高興，對我們完全開放。他們説，目前為止，你們這支團隊，給我們籌款是最少的，但你們幹的，卻是最多的。”

    “別人為什麼要跟我們合作?”勵志陽光成立後，想到第一個問題，並找到了答案。“我們是商業院(畢業)的，我們就要用商業模式去做。”

    這個模式，陳劍光稱之為“1+n”。

    之前，從0 到1 這一步，勵志陽光走得很漂亮。“我們捐建的陽光希望小學在(硬體)品質上， 跟東部學校是一樣的。”學校建設時，由當地村民組成的施工監理團隊會定期檢查，用多粗的鋼筋、多少標號的水泥，用的磚是什麼樣的等等，“一切都是按照規劃來做的，所以做得特別好。”

    之後，新的發現不斷帶來新的思考。“學校建成後，我們才發現，孩子們除了教本，一本課外書都沒有!”於是勵志陽光添上了圖書室、圖書角。“然後突然有一天才發現，師資從哪來?”陳劍光回憶，“最嚴重的，我們看到，在一些小學，老師平均年齡五十歲。”

    這些學校裏的孩子，多是留守兒童。上學時，他們面對的是五十歲的老師;回家，面對的是六七十歲的祖輩。“在這樣的環境下，小孩子身心靈的成長，一定程度上是有缺失的。”

    2010 年，勵志陽光把山區老師請到城市，由最好的老師給他們做培訓。第一年，9 個; 2014，60 個。那些20 年裏幾乎沒有出過村子，沒有接受過任何培訓的老師，抓住機會拼命學習，“與很多學校的老師交流時，眼淚嘩嘩地”。

    5 年後，39 名校長在南京參加了夏令營培訓。“我們走訪過那麼多的學校，校長對一個學校的影響太大了。” 陳劍光説。

    請出去，也請進來。支教老師的到來，令希望小學的老師和孩子們歡喜不已。“我砸鍋賣鐵也要讓他們(支教老師)生活得好。”湖南省桑植沙塔坪合動陽光希望小學校長激動難抑。“當我一看見你的時候，我心裏在想，如果我們班每一天都有像你這樣的老師多好啊。”湖南省宜章縣一六鎮合動陽光希望小學一年級學生石美麗寫道。

    2012 年始，勵志陽光把南京瑯琊路小學等名校的特級教師、校長，送到山區。開師範課時，陽光希望小學所在的鄉、鎮所有的課目老師，都來聽。“場面很鼓舞人。”陳劍光説，“不僅鼓舞了我們，也鼓舞了送教到府的老師。”

    一點一點把模式搭起來，回頭看，陳劍光説，“現在在整個西部，國家在硬體方面的投入也很大，但是系統地在軟體方面做建設的，不多。”

    6 年裏，勵志陽光建設了61 所希望小學，所花不過兩千多萬元。很多人不相信，“怎麼才用這麼少的錢?”陳劍光説，做公益，並非只有花更多的錢才能達到效果，“反而我們要去思考社會有哪些資源，能為我們最大化利用起來。”

    至今，勵志陽光為希望小學捐出十萬本書，沒有一本是自己買的。39位小學校長在培訓中獲贈的電腦，同樣如此。