原標題：一場特殊的雲端授課 廣東教師接力培訓新疆伽師縣數千名教師
佛山九小老師正在直播上課。受訪者供圖
這個春節假期，陳浩棠、林璋等佛山教師促成了一件特別有意義的事——廣東省“九市13校對口伽師縣師訓聯盟”培訓。
直擊當地教育領域的最大痛點，廣東老師們乘上“網際網路+”的翅膀接力聚力，將廣東名校、名師的經驗通過網際網路直接傳遞過去，演繹出新的“山海情”。
“第一次落地這樣的培訓，並且一個寒假把數千名老師培訓一遍，這在以前是不能想像的。我們做成了一直想做、又一直沒有落地的事！”新疆維吾爾自治區伽師縣教育局負責教師培訓工作的楊秀輝説。
雲端相見▶▷
跨越六千多公里的幫扶
師訓聯盟從啟動到寒假的雲端開課，留給廣東老師們準備的時間很有限。參與授課的老師來自佛山九小、河源市連平縣第二小學、佛山市南海區裏水鎮旗峰初級中學、肇慶市地質中學、嶺南師範學院附屬中學等多所學校。
1月24日，師訓聯盟著手線上培訓。作為廣東省“九市13校對口伽師縣師訓聯盟”後方的重要力量，佛山九小專門召開了動員會。校長羅秋霞講述了她2019年前往新疆伽師實地考察授課的經歷：“一所學校佔地可以達200畝，但他們缺的是在座各位的教學教研經驗。”
“在新疆，一個地區最好的建築就是學校，辦公室最先進的硬體設備也集中在校園裏。”楊秀輝坦言：“但是我們的老教師不用會電腦，兩三千位90後年輕教師沒有上課經驗。”
“圍繞著如何評語文課這個主題，我們語文教研組在一起進行了研究。希望將我們的教學方式方法帶給他們，幫助他們少走彎路。”佛山九小語文課題組魏莉蓉老師告訴記者，考慮到培訓對象大都是踏入工作崗位不久的年輕老師，從如何備課、寫好教案，到如何講好課，聽課聽什麼，再到如何評課，每個學科的教學教研環節都進行了精細分解。
在老師們看來，這個寒假的“雲端”師訓活動，不僅是為新疆當地教師培訓“專業化”出一份力，更是把系列寒假授課體驗作為全面檢閱自己、提升自己的好機會。“這是我20多年教學生涯中第一次網上直播培訓。”佛山九小教學骨幹梁瑞英寫道：“培訓是教的過程，也是學的過程。自己學得好，才能教得好。”
首次落地▶▷
為近3000教師打開“一扇窗”
楊秀輝告訴記者，伽師縣6600多平方公里土地上分佈著465所學校、有16萬名幼兒和在讀學生。這樣的學生和學校規模下，伽師縣全縣只有10100名老師。在少數民族地區加強普通話教育後，老教師普遍面臨語言障礙，新教師亟需培訓幫扶，傳統的“傳幫帶”教師培訓銜接不上，教育人才斷層嚴重。
“我們每年都會前往內地高校招聘2000名左右教師，現在留下了3000人，其中非師範類畢業生佔到2000人。”楊秀輝坦言，大量年輕教師離一名合格老師還有差距，當地教師隊伍的教學教研能力亟待系統性提升。
2018年8月，陳浩棠以廣東援疆駐伽師縣支教團團長的身份前往當地支教。作為與改革開放一同成長起來的南海人，陳浩棠2000年就擁有了第一台電腦。由於較早接觸網際網路，又有豐富的網站製作經驗，在佛山市南海區裏水高級中學任教後，他是學校的“電腦高手”，從2004年開始負責學校的資訊化教學研究工作。
在援疆期間，陳浩棠深刻認識到，“網際網路+教育幫扶”這個熱詞要真正落地，更多不是靠技術本身，相反，善用網路資源，充分凝聚和調動各方共識和積極性，探索可以實踐的路徑，更為現實和重要。
“可能是緣分到了吧！你想做、我想做，大家的力量就扭成了一股繩。”林浩棠説：“我們廣東援疆支教團的力量空前凝聚，大後方廣東九個地市的教育部門、各校的支援都相當給力。”
最終，他們選擇支教團13位管理骨幹對應的廣東學校先行先試，有點有面，廣東支教團後方的教育力量大範圍聯合、凝聚起來，廣東省“九市13校對口伽師縣師訓聯盟”這個概念應運而生，並快速落地。
渡人渡己▶▷
雲端扶智演繹新“山海情”
2020年年底，師訓聯盟啟動儀式後立刻做了第一期線下培訓，第二期、第三期培訓則依託網際網路在寒假期間展開，佛山、河源、肇慶等多個地市的骨幹教師們參與進來。
在積累了遠端授課培訓經驗後，佛山九小還參加了“文明佛山雲端扶智”項目，優秀教師們將錄製好的公開課放在雲端，面對全國所有貧困地區播出。
除了“網際網路+教研”服務平臺外，全方位提升受援地區教育軟實力，達成幫扶共識、探索落地路徑，成為支教老師這個寒假與後方聯動的重點。
佛山九小的骨幹教師林璋2020年2月前往新疆伽師縣幫扶助教，在當地擔任伽師縣三小校長，這所新辦學校成立只有一年半時間。回到佛山過年的這個寒假，他一直在為兩地的資源連結而奔走。
林璋説，隨著中央和地方不斷加大教育投入，幫扶地區的教育硬體條件得到顯著改善，但“漂亮的新學校”背後，是師資匱乏、管理薄弱、生源流失的尷尬與無奈。
考慮到當地新學校眾多，各學科普遍缺少教研經驗和學科帶頭人，羅秋霞和林璋們，正積極把名師工作室的經驗輸送出去。由廣東支教老師帶著本地老師成立“廣東援疆石榴籽名師工作室”，以創新傳幫帶的方式，建立“雙主持人”制。
“打造一支帶不走的教師隊伍是我們的使命。要幫助當地破解有想法、沒辦法的難題，把廣東設立教師發展中心、教研室教研模式，學校內部以老帶新等成熟的機制輸出出去。”
面對未來，陳浩棠説：“我們留在新疆支教的時間有限，但希望九市13校師訓項目成為一個品牌，延伸值14所、15所乃至更多，希望有教學教研特色、有援疆情懷的廣東學校都加入進來，形成一種長期、常態合作機制，讓幫扶地區的教師隊伍得到實實在在的提升。”(記者/閻鋒)