從稚氣未脫的新教師到教學管理遊刃有餘的班主任，2018年參加工作以來，沈梓毓用愛心澆築每一顆幼苗，用行動踐行對教育的忠誠與熱愛。


 

堅守講臺，關愛學生

 

黃茅完小是武岡市鄧元泰鎮最為偏遠的學校，剛剛參加工作的沈梓毓放棄在鎮中心學校工作的機會，毅然決然選擇去黃茅完小教學，除了一腔熱勇，這個才從學校畢業的女孩有她自己的追求——紮根農村教育。


農村學生大多數為留守兒童，學生父母長期在外務工，沈梓毓由此也成了班上學生的半個“媽媽”。“沈老師，麻煩你幫忙給小鐘買一下文具”，這是她與學生小鍾家長的日常對話，小鐘父母常年在外務工，家中奶奶年歲已高，對小鐘的學習和生活都幫不上什麼忙，她在了解情況之後，主動當起了這半個“媽媽”，從小鐘的學校生活到日常穿的衣服褲子，她事無巨細關愛學生，如同關愛自己的孩子一般。


小吳是班上成績較好的學生之一，父母天生殘疾，家庭條件不好，他平時也沉默寡言，不擅長與人交流。沈梓毓利用家訪機會多次和小吳談心，在課堂上讓他當“小老師”給其他同學答疑解惑，鼓勵引導他建立自信，並積極向上為他爭取助學金，解決他的學雜費問題。教師節小吳給她寫信説“沈老師謝謝您，您是除了爸爸媽媽以外最關心我的人”，育人更愛人，她用真心真情對待每一位學生。



以人為本，潛心教學

 

因師資力量薄弱，黃茅完小大多數老師都是“身兼數職”，在擔任班主任的同時，她還兼任小學數學、英語的教學工作，儘管教學任務重、教學壓力大，但她並沒有因此挑三揀四，而是努力鑽研課本和課堂教學，傾注所有精力和時間提高學生成績。有一段時間流感高併發，腦袋還在發燒的她沒有向學校請假，家人都勸她休息兩天再去工作，但她説臨近期末，如果不抓緊這段時間前面的功夫就可能功虧一簣，本著對學生負責的態度，她硬著頭皮上完了所有的課。


功夫不負有心人，她所任教班級從小學二年級到六年級連續5年教學品質評價均名列全鎮第一，課堂教學成果多次在市、鎮獲獎，在2020年度“一師一優課”活動評選中所授《長方形和正方形的周長計算》被評為武岡市優課，2023年5月獲武岡市青年教師教學競賽小學數學組一等獎，並被授予“武岡市教學能手”稱號。


除了主課教學，她還十分重視數學課外學習延伸教學實踐，多次組織開展“課堂小老師”能力大比拼、數學嘉年華、英語演講比賽等趣味活動，注重培養學生邏輯思考、協同組織能力，激發學生學習興趣，真正做到寓教于學、寓教于樂。

 

注重教研，提升能力

 

作為學校數學教研組長、備課組長，她提出教研工作要做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合。2023年她作為核心組成員參與邵陽市教育科學規劃課題《核心素養背景下“三會”德育多元課程實踐研究》，2021年參與編寫校本教材《上學啦（每週一個好習慣）》獲邵陽市優秀校本課程資源評審三等獎，2023年獲武岡市學科命題競賽三等獎。


工作之餘，她還十分注重專業理論素養的提升，不斷“充電”提高教學理論研究水準，提升專業能力。針對在教學過程中發現的學生粗心問題撰寫論文《淺析小學數學學習粗心的原因及解決策略》獲湖南省一等獎，結合農村教學實際撰寫論文《淺談雙減政策下農村小學教育教學工作中存在問題及解決對策》獲湖南省二等獎，在理論研究中不斷總結經驗，提升自我。


微光成炬，亦可點亮這方寸的希望。作為一名農村教育工作者，沈梓毓將汗水揮灑在三尺講臺，她深知要讓學生飛的更高更遠，她還有很長的路要走，未來她將繼續以勤奮作槳、自信為帆，在農村教育這一方天地繼續綻放巾幗風采。（曹才堯）

 

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