數字經濟是未來經濟社會發展的重要抓手，這個短板若不儘快補齊，無論是農村教育，還是鄉村振興、脫貧攻堅，都將受到很大影響。未來，還需在補齊“數字短板”上不斷加力，在統籌推進農村經濟、政治、文化、社會、生態文明等各領域資訊化建設上不斷發力。
疫情當前，“雲課堂”火了，同時一些鄉村學生因為家裏沒有網路或缺少智慧設備，上網課遭遇困難的新聞，也進入了人們的視野，反映出相關地方的“數字鴻溝”短板亟待補齊。
抗擊新冠肺炎疫情，是對國家治理體系和治理能力的一次大考。這場大考既映照出我國國家制度和治理體系的強大威力，也把一道道需要進一步答好的難題擺在了眼前，數字基礎設施建設就是其中一道。落腳到城市，這道題的內容或許是：已在不少地區開展的智慧城市、電子政務、大數據等，能否在疫情防控時刻真正派上用場、發揮作用？落腳到農村地區特別是貧困山區，最迫切需要解決的則是：能否保證所有學生按時按點參與“雲課堂”的學習？
近年來，我國農村地區的網路普及率已經有了大幅提升，但仍然還有很多村鎮、偏遠地區的網路基礎建設沒有跟上，還有很多家庭沒有智慧手機或者無法承擔上網課産生的流量費用。據報道，西部某縣一名幹部就表示，僅他們縣因無智慧手機、無電腦、無網路等原因無法上網課的學生就有2000多名。這些學生如果因此長時間缺課，恢復正常教學後難免會掉隊。這樣的問題不僅事關教育公平，而且往長遠看，數字經濟是未來經濟社會發展的重要抓手，這個短板若不儘快補齊，無論是農村教育，還是鄉村振興、脫貧攻堅，都將受到很大影響。
由疫情防控實踐檢驗出來的一些短板與不足，就是接下來各地區各部門做好工作的目標和方向。有些事情眼下就可以做、能夠馬上做。比如，在開展摸底排查的基礎上，在做好疫情防控的前提下，可以把村委會、村圖書館等場所的電腦設備利用起來，為上網課有困難的學生創造條件；可以強化已有的補助機制，為有需要的學生家庭雪中送炭……我們看到，一些地區和部門已經行動起來，出臺了幫扶政策，拿出了實際舉措，相關地方的工作人員立即到府，為相關家庭調試網路，或安裝網路信號增強器，上網課不再是難題。希望這些幫扶政策和實際舉措能促進學生們順利學習。
未來，還有更多事情應該做、需要做。在補齊“數字短板”上不斷加力，在統籌推進農村經濟、政治、文化、社會、生態文明等各領域資訊化建設上不斷發力，定能為鄉村振興和脫貧攻堅多多助力，加快實現農業強、農村美、農民富。