中國網：各位好，這裡是中國網《中國訪談》2019年全國兩會特別報道。關於教育的話題一直備受關注，例如素質教育，學生減負，高考等等。面對教育行業熱議的話題，我們專訪了全國人大代表，黃岡中學校長何蘭田。

全國人大代表、黃岡中學校長何蘭田接受中國網《中國訪談》專訪。

       中國網：何校長您好，歡迎您作客《中國訪談》。黃岡中學作為名校，在培養人才以及教學的方式方法上，有哪些創新之處呢？

       何蘭田：高中教育的主題詞是多樣化發展。所謂多樣化發展，就是要改變千校一面、千人一面的問題。不同的學校有不同的定位，不同的學生有不同的發展方向。如何讓學生有個性，而不是千人一面？我想主要是其學習的課程應該有所不一樣，其參與的活動也應該有所不一樣，其閱讀的書籍也有所不一樣。因為這三個不一樣，就構成了學生的不一樣。就我們學校來講，為了讓每個學生成為最好的自己，我們在新的時代想了很多方法。

       從2015年起，我們開設了大量的選修課程和大量的社團課程以及閱讀課程，例如音樂課程就開設了銅管樂、管弦樂、民樂、合唱等，我們還開設了三門話劇，《雷雨》、《威尼斯商人》、《嘎達梅林》，還有黃梅戲、拉丁舞等十多門課程，學生可以在其中任意選擇一門。我們為什麼要開設這些課程呢？拿話劇課程舉個例子，學生通過上臺演話劇，上臺臉不紅，膽子大了，表達力強了，表現力也強了，同時相互交往的能力也提升了，情商也就提高了。我們的美術課程開設了陶藝、中國畫、造型、書法、工業設計與廣告製作，學生可以從中選擇。而我們的技術課程，開設了烹飪、汽車、3D列印、通信與資訊化、微電影、機器人，即將要開設火箭與衛星、智慧城市、智慧家居、智慧農業等課程。這些課程的開設不僅可以培養學生的興趣，而且還能夠使其發現自己的興趣。例如資訊技術課程，我們開設了flash，演算法、網路資訊技術等課程，這些課程非常豐富，能夠有效地改變千人一面的課程。    

       同時我們還開設了很多社團課程，其中有些社團課程就是與選修課對接的，例如體育課程，包括籃球、排球、羽毛球、乒乓球、足球、健美操，當然還有田徑類的課程。選籃球課的那些同學表現優秀的，每週再加一節社團課，就是學校的籃球隊。選足球隊課程的學生再加社團課，就是足球隊。同樣的道理，學民樂的學生再加一節選修課，就是民樂團。這樣一來，學校的招牌、樂團、運動隊等就在選修課和社團課裏滲透進去了，就沒有必要額外再去找時間，來搞這些活動了。    

       我們還開設了大學先修課程，例如微積分、電子電路等一些北大的和清華的課程，共14門。同時學校開展了很多豐富多彩的活動，包括每週開設閱讀課程等。通過這些課程的開設，我們最大的願望就是讓每個孩子都不一樣。要讓孩子不一樣，關鍵是學的課程不一樣。當然，學校的主要課程是一樣的，這是共性，這是所有學生都要學習的。我們又增加了許多不一樣的課程，這是個性，這樣（我們）就實現了共性與個性的統一。    

       同時新的課程改革之後，對於學生未來的發展、何去何從，如何選擇，也是一個新課題。我們成立了學生發展中心，全員進行了學生生涯規劃的全員培訓。其中有53個老師已經獲得了國家中級生涯規劃師的證書，所以我們生涯課程也開得非常好。    

       總而言之，就我們學校來講，除了高考的課程之外，我們在體育、音樂、美術、戲劇、資訊技術以及綜合社會實踐等領域投入了大量的精力，也花了許多時間。那高考有問題嗎？沒有的。幾年來，我們的學生高考成績也是發生了巨大的變化。例如2018年高考，我校一本上線率97%，211錄取率是71%，985的錄取率是39%。（這樣）兩手抓，兩手硬，學生的發展既體現在文化成績的提升上，又體現在各種綜合素養的提升，兩方面相得益彰。    

       中國網：剛才您提到了這麼多課外的課程，包括提前學習大學的課程，以及規劃學生生涯等。那麼，您覺得對於學生來説，這些課程需要提前學嗎？因為他們可能需要在高中全力以赴，準備高考。    

       何蘭田：首先這些課程不算是提前學。我們國家的課程結構，本來就包含了體育、音樂、美術等課程。只不過，過去的音樂課就是音樂基礎，美術就是美術基礎，資訊技術就是資訊基礎，這是以前的課程標準。我們在2015年開設的課程其實就是17版新的課程標準的要求。現在這些課程都是有很多門課，我們只不過率先一步，並不是什麼重要的創新，而是提前在我們學校組織實施了最新課標的課程而已。    

       中國網：剛才聽您提到的這些課程，也是我所見過的所有中學當中非常有特色的課程。在一些主要課程的學習上，黃岡中學有什麼樣的特色或者優勢，可以做到升學率這麼高？    

       何蘭田：在主要課程上，一個是學生有自己的目標，另一個就是學生的計劃性比較好。其次，我們把時間還給學生，把學習的主動權交給學生，因為老師怎麼教都是老師自己的，只有學生主動學到的才是他們自己的。所以老師是圍繞學生教學，教是為了學服務的。這樣一來，既減輕了學生負擔，又提高了學生的學習效率。    

       中國網：今年年初，教育部發文明確規定教師不得通過微信等方式來佈置作業。各地教育部門也相繼出臺了關於減輕中小學生課外負擔的一些實施方案，比如不得佈置超越學生能力的作業，嚴格控制學生的作業量等。對於這件事，您怎麼看呢？

       何蘭田：教育部減輕中小學生的課外負擔，這是一件大好的事情。一段時間以來，中小學生課業負擔過重，既損害了學生的身體健康，又損害了學生的心理健康。學生的學習成績是不是變好了，也要打問號。現在，教育部明確規定要減輕學生課業負擔，我個人是堅決支援的。為什麼要減輕學生課業負擔？因為就學生來講，有了閒暇時間之後，他們就可以發展自己的個性。對於學生來説，首先是學校的學習，其次是自己的玩耍。第三是一些非考試科目的學習，例如體育類項目等。第四是有些孩子要補短，有些孩子要揚長。這些都需要時間。如果學校的課業負擔過重的話，學生無論是玩的時間，揚長的時間、補短的時間，還是閱讀的時間，就通通沒有了。這樣一來，實際上是扼殺了學生的個性。

       同時，作業過多，重復勞動並不能有助於學生的發展。反而會使學生處於長期的焦慮狀態。一個人若處在焦慮的狀態，當他不喜歡做某件事情的時候，想把事情做好，就很難了。當然，如果説學生就是以玩為主，也是不行的。家長要幫助學生規劃好他的人生，包括計劃好他每一天的時間安排。作為家長，應該對自己孩子的未來也做思考。有的時候家長希望學校把作業佈置多一點，（這樣），家長就不用思考了。但是，教育部也提出來，家長教育應當作為未來教育裏的一項重要工作來抓，我認為這是正確的。    

       中國網：最近很多人熱議的校外培訓班、補習班的事。有些家長認為確實需要課外（補習），所以就在學校之外找一個老師給孩子培訓，來提高成績。您覺得像這樣的培訓班、補習班還有必要嗎？是不是從根源上來講還是需要學校來做這些工作？

       何蘭田：培訓班也不是洪水猛獸。校外的培訓機構要辯證地去看。有很多培訓機構既沒有資質，也沒有內涵，對學生負不了責任。但是，好的培訓機構社會還是需要的，（因為）它是對學校教育的補充。就培訓機構來講，關鍵是要量身訂作，要針對一個一個的孩子來做，而不是集中辦班上大課。如果培訓機構像學校一樣，一個老師講，50個學生聽一樣的東西，我認為是沒有用的。如果一個培訓機構能夠針對個體學生，面對面地解決一些問題，用時又短，效果又好，這是有用的。但是培訓機構裏的課程應該也是多元化的，包括體育、音樂、美術、演講、口才等，既包括培尖的，也包括補差的。關鍵是要規範、引導、管理。當然，家長也要有鑒別力。每個孩子的長處和短處不一樣，其時間、空閒也不一樣，作為家長來講，不能僅僅看到社會上有多少好的培訓機構，然後一股腦地都去。孩子既沒有這麼多時間，也沒有這麼多興趣。所以家長是要有選擇的。  

       中國網：對於教育資源不平衡的問題，您怎麼看呢？    

       何蘭田：教育（資源）不平衡的問題（包含）的方面很多，但是如果要用一句話概括，主要是師資的不平衡，包括校長教師隊伍建設的不平衡。所以，黨中央也頒發了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，這個意見也是想從源頭把教育的大門打開，讓更多的優秀青年從事教育工作。教師本身的素質就很重要，我也希望黨和政府有更多的好的政策，能夠吸引更多的優秀青年到學校來當老師。百年大計教育為本，教育大計教師為本，教育有一個基礎性、先導性的作用，是民族振興的基石。所以教師隊伍對於我們這個民族的發展、國家的發展，是根本性的東西。所以我呼籲廣大的優秀青年，勇敢一點，來當教師。    

       中國網：習近平主席在新年賀詞中説道，“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。”您曾經也説過這樣一句話，“用教育的理想來追求理想的教育”。我們應該怎麼理解這句話？您的夢想是什麼呢？    

       何蘭田：我們學校的學生是黃岡市最好的學生，我的夢想就是把我們的學生培養成為有家國情懷、願為國家和民族做出更多奉獻和貢獻的人。

（本期人員——責編/文字：白璐；主持：段冰；攝像/攝影：齊銳；後期：劉凱；主編：鄭海濱）