1/3貧困地區教師“不安心”

2013年08月30日09:21 | 中國發展門戶網 www.chinagate.cn | 給編輯寫信字號：T|T

關鍵詞：扶貧貧困地區教師教育收入職業認同

近日，在中國扶貧基金會聯合河仁慈善基金會舉行的第二屆中國貧困地區小學校論壇上，發佈了《中國農村貧困地區基礎教育現狀調研報告》，報告指出：我國農村貧困地區校園安全狀況堪憂，農村教師普遍呈現工作時間長，授課數量多的工作特點，並且健康狀況欠佳，家庭經濟壓力普遍大，雖然農村教師對職業認同感強，但周圍超過三分之一的人不願意從事教師工作。

對於農村教師的生存狀態，該調查從工作強度、身心健康、經濟狀況、專業發展、職業認同和社會地位等6個維度展開，受訪教師每天最長工作16個小時50分鐘，平均工作9小時34分，不僅工作上農村教師存在較大壓力，同時在授課年級和授課科目上農村教師也承受著較大壓力，在過去一個學期，被調研的老師平均每天教1.67個年級，2.51門課，由於不同年級授課內容不同，意味著教師要同時教授4.19本教材。

受訪教師表示，經濟壓力仍是他們面臨的主要壓力，其次為工作時間長，強度大，以及績效考核與學生不好管帶來的壓力。身心健康方面，農村教師體檢頻率低，半數左右貧困地區基礎教育教師在一年內進行過體檢，28.9%的教師超過5年沒進行過體檢。而教師能享受的社保體系尚不完備，相當部分受訪教師表示不清楚是否參加了相應保險。

受訪貧困地區基礎教育教師的平均年收入為30300元，雖然國家政策要求教師收入應不低於當地公務員收入水準，但仍有73.5%的受訪教師認為自己收入低於當地公務員。他們使用網路獲取最近教學資源的機會仍然少，而專業培訓匱乏問題也比較嚴重。

在職業認同方面，被調研教師明確表示不願當老師的比例最多為37%。同時農村教師特別是男老師普遍存在擇偶難的問題。

該報告還指出，農村校園交通安全、防火安全、人身安全、學校危房、偽劣食品等問題堪憂;農村教師以40、50歲以上為主，教師老齡化問題相當嚴重。建議做好農村教師隊伍建設保障工作，提高農村教師工資福利水準，減輕工作強度，關注其身心健康，併為農村教師提供專業化發展的平臺和資源。

來自雲南、貴州、廣西、湖南、河南、河北等12個省的85名貧困地區小學校長及專家學者參加論壇。該調查共收集了我國東、中、西部農村貧困地區的21個省份中的330 所學校、451名教師和1382名學生的數據。