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內黃縣第七實驗小學發展紀實:朝向完美 我們在路上

發佈時間: 2014-09-22 11:30:58  |  來源: 中國網  |  作者: 劉昌  |  責任編輯: 劉昌

朝向完美,我們在路上

------內黃縣第七實驗小學發展紀實

兩年,720天在時間的河流裏宛如滄海一粟,可對於一所新建學校來説,日子的流逝記載著我們行進的腳步,成長的印痕,以及我們愈挫愈勇的信心。

兩年來我們團隊緊緊團結在一起,朝來暮去中,彼此鼓勵,彼此攙扶,走過了意義非凡的兩年時光。此時,所有的感動與感激化為我們繼續前行的動力。在“讓師生過一種幸福完整教育生活”的理想感召下,朝向完美,我們正在路上……(文/內黃縣第七實驗小學 劉丹丹 2014年9月13日)

一、艱難起步的第一年

1、從“0”起步,白手起家。

2012年9月1日,內黃縣第七實驗小學帶著領導的厚望、群眾的期盼正式成立並面向社會招生——為緩解當時縣城大班額突出問題,縣政府決定,讓沒有建校完畢的7實小暫借校舍啟動招生。

我們在租來的兩層辦公樓上,開始了全新的教學工作。這一年,我們共有教師12人,124名學生。

桌凳是借來的,學校僅有的兩台電腦也是從外校臨時借來的。沒有黑板,大家找來一些三合板,在上面刷上漆,再經過後勤主任的裝飾,我們快樂使用著;會議室暫時與學生教室設置在一起,成人的體型坐在那裏確實有點憋屈……

困難只能更加堅定我們的信念——讓孩子快樂學習!這124名學生被我們視如珍寶的孩子,有許多是因身體和智力原因被其他學校拒收的學生。漸漸地,我們看到了這些慢花期的種子們也悄然生長——他們讓我們倍受鼓舞。

2、行進中的思索,邊模倣邊學習。

2012年11月27日,我們在校長連金義同志的帶領下,參觀鄭州市航空港區實驗小學的閱讀課,自此,叩開了新教育實驗探索的大門。

“新教育實驗”是什麼?去新鄭的路上,我們對“新教育”一無所知。從連校長口中簡單地了解到這是一種有別於應試教育的一種民間實驗,草根實驗。不安的心稍有安慰:它的理念不正好契合我們的辦學思路嗎?參觀了新鄭實驗小學的校園,偌大的校園裏畫滿了繪本《大衛,不可以》、《大衛,排隊去》這些兒童繪本,讓我們眼界大開!時朝莉老師的閱讀課原來是這樣上的啊!似懂非懂的我們在歸途中一種信念愈發強烈——讓孩子多閱讀,閱讀是成長力量、是生命源泉!可是這些想法,能在七實小這個城鄉結合處的新學校行得通嗎?怎麼才能讓那些小商販的家長們,甚至學問很少的家長們願意陪同孩子閱讀?回來的路上,我們領導班子決定:馬上召開家長動員會,向家長講述讓學生離開電視,捧讀書本的重要意義。儘管學校人少、力單,但我們確信,我們是百合花,我們要開出美麗的花!

11月29日,會議要召集一百多名家長,我們借了一個大會議室,開始了我們的家長會。由劉丹副校長向各位家長講述了閱讀的重要性,及如何陪伴孩子閱讀的具體做法,沒想到會議圓滿成功。那些家長深受震撼,而“擁有再多珠寶,也不如有一位為我讀書的媽媽”這句話讓家長銘刻心中。從此,家長打麻將的少了,茶余飯後,談論最多的是孩子讀了多少本書……家長的觀念轉變為我們開展實驗提供了保障。接著我們開始安排晨誦、午讀、閱讀課程,讓學生開始學習寫隨筆。在參觀了鄭州市圖書館的一次線下活動後,我們模倣著活動方法和活動圖標,心懷忐忑中進行了第一次線下活動。在《猜猜我有多愛你》深情的對話中,將新教育實驗推向了一個新高度。經過了這次活動,老師和家長們都有了醍醐灌頂的感覺,對新教育的認識也越來越清晰……

整個豫北地區沒有實驗區也沒有實驗校。想要學習,就要跑到500公里之外的河南南部焦作市去參觀,可是這得需要一批多大的經費呢?

“沒錢,借錢也要去學習!”連金義校長揣著自己的工資,先後帶著我們去到焦作團結街小學、孟州市孟子小學參觀學習。在2012.9至2013.7這一年時光中,僅新教育實驗參觀的花費佔了學校總經費的一半還多。

所有的努力沒有白費——2013年7月,我們通過了全國新教育研究院的審核,成為了豫北地區第一家掛牌實驗學校,從此,新教育之花正式落戶豫北平原。

近一年的閱讀實驗,使我們學校在縣城區域影響擴大。隨著“內黃七實小新教育進程主題帖”在“教育線上”落戶,學校的影響也越來越大,得到越來越多的社會人士認可。2013年9月第二屆新生一招即滿。

二、沉潛向上的第二年

1、創造條件,為實驗保駕護航。

2013年9月,新的教育樓竣工投入使用,12名教師無論如何也搬不完所有的設備,家長成為我們堅強的後盾。他們自己出人出物,一天時間,我們便搬清所有桌凳。孩子們終於有了操場和足夠大的空地!

為了將新教育實驗向縱深推進,學校、選派專人負責,成立“新教育實驗工作室”。每週四下午第一節召開“新教育實驗工作研討會”,安排、部署每週新教育實驗推廣工作。由於我們成了掛牌實驗校,在學校教師評價體系中,新教育實驗的分值佔總分考核的15%,此舉極大地調動了教師的積極性。全校第一批購置電腦,新教育工作室成了全校電腦數量最多的科室。無論從物質上還是精神上,學校都對新教育實驗工作給予了大力支援,為實驗的順利實施與推廣,為教師的專業化成長,提供了發展的平臺。

2、研發教程,豐盈孩子的生命。

有了第一年的摸索與實踐,我們開始著手研發我們的晨誦教程。於是孩子們朗朗的晨誦裏就有了《春之聲》《夏之舞》《秋之果》《冬之韻》的四季晨誦教程。在歲月的更疊變換中,孩子們用心靈、感悟生命,感受季節的變化。當《春之聲》學完的時候,師生們一起帶著喜愛的詩歌,一腳踩進漫山遍野的綠。在《秋之果》學完後,我們又走進了一片金黃的秋天。秋風瀟瀟,秋葉寥寥,入目的是一片金黃,耳聽是一篇篇詩意。《四季晨誦教程》讀完後,我們把視野放在了研發本土文化教程上。孩子們生命開始的地方,有無數優秀的,膾炙人口的詩歌,是需要我們用一輩子來銘記的。為了讓學生認識家鄉感受家鄉濃郁的鄉土氣息,從而激發學生的自豪感與愛家鄉之情。我們全校教師一起參與編寫出我們的《最美民俗謠》詩歌集,再次走進了我們的課堂……

3、舉辦活動,擴大實驗影響。

對於線下活動的舉辦,我們是邊摸索邊實驗。為確保活動取得效果,劉丹副校長親自承擔線下活動的講授、安排任務。從心懷忐忑第一次的《猜猜我有多愛你》到最近一次的繪本《小豬變形記》,從語言繪本的研發到數學繪本的探索,每一次我們都精心安排,確保活動無漏洞。每次線下活動之後,會請家長將活動感想寫下來,並將每位同學的寫繪作品收集在一起進行展示。線上下活動中,新教育工作室全體成員都盡力將新教育的親子共讀理念展示給各位與會家長,通過我們的傳遞,目前我校部分家庭已形成了良好的家庭讀書模式。

看到孩子們歡呼雀躍的模樣及對線下活動的期待眼神;看到家長熱情參與的積極性,和參加活動後洋洋灑灑滿是感謝與感觸的感想……我們感到無比滿足和幸福。截至目前,我們共舉辦了19次線下活動。因為線下活動的舉行,更多的家長了解了新教育實驗,更多的家庭和孩子因此受益無窮。在建造“書香家庭”的道路上,在以書會友的活動開展中,我們致力於讓每一個孩子愛上閱讀,讓每一孩子都有一個為他讀書的媽媽。

4、創建分站,搭建家校橋梁。

為了讓家長更方便溝通育子資訊,交流讀書收穫。學校于2013年11月22日創建了“新父母交流群”。起初該群由申雪琴老師和兩名家長義工做管理員。每日負責轉發全國站群裏的“新父母晨誦”等內容。

2014年2月,我們向新父母研究所遞交了成立安陽分站的申請,經過上級的審核,2014年8月,我們正式更名為“新教育螢火蟲安陽分站”。在冷清秋老師的幫助指導下,義工隊伍也在不斷發展和壯大,義工素質也逐漸提高。截至目前,我們共進行了六次線上集中交流活動,16次線下活動,4次戶外活動,以多種方式影響家長的教育觀念。正如一五班家長王嘉陽媽媽所説:“在這個群中,我們每天接受的都是來自教育的正能量,再不用擔心受到外界的干擾,這裡是我們家長寧靜的成長樂園。”目前群內人數已達到786人,家長們在這個平台中互相學習,共同進步。

5、創編校刊,為師生提供平臺。

讓師生多讀、多寫,就要給師生一個展示的平臺,抱著給每位師生發展空間的想法,我們于2013年11月份創立了新教育實驗專刊----《星源月刊》。將報紙命名為“星源”取自:星,乃閃爍明亮之物;源為起源、源頭之意。讓師生都可以成為閃亮的明星,用我們源源不斷的努力與堅守,為孩子們的成長抹上亮麗的金黃!報紙共分為“實驗腳印”、“繪本世界”、“我的作品”、“教師作品”、“家長風采”、“實驗鏈結”幾大版塊。教師、學生們的作品登上了報紙,親眼看到文章變成了鉛塊字,內心的被認同感與幸福感讓他們體驗到了成功帶來的快樂。由於我們學校為新建學校,條件設備不好,印發的報紙只能是黑白的,紙張的粗糙,簡單的設計,這些絲毫不影響我們對新教育實驗的嚮往與追求,因為有信念的支撐,我們儘管“做不到最好,但可以做得更好”!

三、揚帆遠航的第三年

2014年7月,學校兩年來的新教育實驗工作受到了童喜喜、朱永新教授的關注,在第十四屆蘇州年會上被評為“全國新教育實驗優秀實驗學校”,這些對於一個剛剛走過兩年發展史的學校來説,對於一個行進在新教育實驗的新團隊來説,是多麼高的獎賞與鼓勵!

2014年9月5日,新孩子鄉村閱讀公益行來到我校,再次燃起了全校1千2百名家長的閱讀熱情。講座結束,人們還在喜喜身邊久久不肯離去,家長們對孩子的重視,對閱讀的重視達到了前所未有的新高度!喜喜的到來不僅給了我們理論、精神支援,還給我們帶來了價值10萬元的圖書!多麼慷慨的捐贈啊,它的到來無疑給我們的學校發展帶來了無盡動力。

第三年,我們又站在了新的起點。此時,我們羽翼漸豐,學生人數極速增長,各項設施逐步完善。有許多就是慕新教育實驗之名而來的擇校生。經過多方籌措,我們的硬體設施目前成為了全縣最好的學校,1200名學生,42名教職工,又一次站在新的起點上,接受新的挑戰!

在總結兩年來我們取得成績的同時,更清醒地認識到自己肩上的責任。路在前方,夢在彼岸,在立足新教育實驗的實踐中,我們有以下幾點安排與想法:

1、推進口頭作文訓練實驗,使口頭作文訓練課程化。

口頭作文提出的讓學生學會交流,學會表達,學會展示自己,做真正完整的教育,為學生的未來鋪墊華章。從這學期開始,我們每週佔用一至二節語文課時間,引導學生在班上進行口頭表達訓練。可以對讀過的小故事,或者一段文章的交流,也可以是對最近看到的時事新聞的評論,還可以是自己對身邊人和事情的看法等等,還可以在家裏錄好音,拿到學校來播放……總之形式要多樣,內容要豐富,評價要及時,教師寫課程教案。學期結束要學校要進行多種形式進行口頭作文評比,以此推動口頭作文訓練的深入開展。

2、開發多科繪本資源,讓孩子愛上閱讀。

我們的線下活動有五次是數學老師執教的數學繪本,反響強烈,深受孩子和家長的喜歡。這學期將嘗試引進《快樂學數學》的成套繪本,讓數學老師加入“新教育項目培訓群”中的數學小分隊,下載或分享數學繪本資源。鼓勵數學教師自製數學繪本PPT。除此之外,我們計劃研發英語繪本、美術繪本、科學繪本,儘量讓新教育實驗滲透在學校的每塊田地,踐行在每個教師的具體行動中。

3、開設第二課程,豐富學生業餘生活

十八大會議精神明確指出了素質辦學的方針,這正好與新教育實驗的理念相吻合,蘇州藝術教育新模式更是為我們指明瞭方向,因此我們決定在本學期開闢第二課堂,開設藝術課程。2014年7月,在連校長的帶領下,我校一行五人赴蘇州參加新教育年會,蘇州一行讓我們看到了藝術課程的多樣性和豐富性,我們要充分利用一切可利用資源,利用下午放學後30分鐘時間進行課外興趣班的培訓。如:樂器班、書法班、微電影班、跳繩班、踢毽子班等,為創建學校“小星星”表演團作準備。

相信種子,相信歲月。我們問行動,不問收穫,只為給孩子們一個幸福完整的童年;不問政績,只為“讓師生都過上一種幸福而完整的教育生活”;不問名利,只為心中的教育夢想,朝向完美。

夢在彼岸,而此刻,我們在路上……

內黃縣第七實驗小學 劉丹丹

2014年9月13日

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