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2013國家公務員考試輔導:面試之“培優氾濫”

來源: 中國網

edu.china.com.cn

時間: 2012-12-07 16:35

責任編輯: 丁丹

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中國網訊 筆試之後誰能過關斬將,走入面試呢?華圖公務員考試研究中心為大家整理了一些今年的面試熱點,做成考題,讓大家在走上面試考場前小試牛刀一把。

ü 事件概述

“不想輸在起跑線,就要不斷培優,即使心如刀絞,也要狠下心來!”近日,武漢一位媽媽發出了名為《女兒小升初,我被逼成“變態娘”》的帖子,控訴”變態的培優市場”和不公平的升學門檻,引來眾多家長共鳴。

家長押著孩子去培優,是攀比還是無奈?培優的路上,家長和孩子要經歷怎樣的痛苦?明知痛苦,為何還要不停地互相“折磨”?

ü 相關評論

1.《廣州日報》Anders Hammarback:逼出“變態娘”不是“培優”的錯

從專業教學角度而言,每個人的學習智慧類型都是不一樣的,有邏輯型、視覺型、運動型、音樂型、語言型、自然型、內斂型和外向型等。父母們不應妖魔化各種培優班,一方面抱怨,一方面又一味要求孩子參加並不適合自己學習特性的培養班,這樣只能適得其反。上不上培優班,家長應按需擇優,不必一窩蜂。

2.新華時評 吳杭民:校外“培優班”氾濫根在應試教育

從2009年至2011年,教育部等部委連續發文,嚴禁學校和教師有償舉辦或參與各種培訓班、補習班、提高班。記者近期在湖北、廣東等省調查發現,表面上被剎住的補課之風,變相“刮”到校外“培優班”,背後是培訓機構與公辦學校的利益”合謀”。

在利益的誘惑面前,師德的淪陷越來越觸目驚心。據廣州市教育局紀檢組組長謝鳴介紹,廣州某中學初中部教師幾乎是成建制到培訓學校兼職補課,教的也還是本校學生,補課費向學生收取。老師除了有最低350元/80分鐘的補課收入外,培訓機構更是轉讓20%至25%的豐厚利潤給公辦學校。這筆錢沒有進入該所中學的大賬,而是進入總務處主任的私賬,成為該校“小金庫”,由校長審批使用。

ü 模擬題

近來,各種培優班盛行,你怎麼看待?

ü 參考解析

當前中國的中小學考試中,分數至關重要,這樣的背景環境催生了大量培優班,尤其是奧數、奧物、英語等培優班。甚至一位母親在網上發表了一篇批判自己、聲討教育培優的帖子:《女兒小升初,我被逼成”變態娘”》。培優本身並沒有錯,而在於如何看待。

“培優班”其實也不是很新的花樣,無非是以前各種補習班、提高班的“變種”,只不過“培優班”在規模上更大、操作手法上更加老練。導致培優班過度盛行的原因是多方面的:

第一,在利益的誘惑面前,師德的淪陷。很多教師為了增加收入到校外培訓機構擔任兼職,教授的一些學生甚至仍舊是本學校的學生,當老師熱衷於有償補課,他們在學校的教學品質,就可想而知了。雖然教育部等部委連續發文,嚴禁學校和教師有償舉辦或參與各種培訓班、補習班、提高班,但中小學培訓市場反而越做越大。

第二,培訓機構與某些公辦學校的利益合作。表面上被剎住的補課之風,變相“刮”到校外“培優班”,背後是培訓機構與公辦學校的利益“合謀”。主要原因是公辦學校借著民間培訓機構的“掩護”暗度陳倉,校內不補,校外“惡補”,與培訓機構合作辦班,利益分成。

第三,家長的期望。現在很多家庭只有一個孩子,家長都希望給孩子提供一個好的接受教育的平臺。自己家的孩子不“培優”,人家的孩子卻在努力“培優”,到時候,自己的孩子不一定能考得過同學,在升學的壓力下,即使孩子和家長一萬個不情願,但家長又不得不將孩子送進一個又一個“培優班”。

第四,有的培優則是為“佔坑”。因教育主管部門嚴禁初中組織擇校考試,一些名校便委託培優機構組織一輪輪測試“掐尖”。於是,部分培訓機構與知名初中合作,宣稱能為孩子“提供通向重點中學的通道”,重點中學會來這些培訓機構選拔優秀學生,參加培訓的孩子在報考名校時享有“優先權”。因此,不少家長就提前送孩子來這些機構培訓。校外“培優班”的虛火根源在於應試教育的病灶,這是當下家長和孩子不得不面臨的現狀。

對待培優,社會、學校、家長應多管齊下。教育部等相關部門應該完善針對培訓市場的制度,相關部門做好落實工作,加強對培訓市場的監管和管理,學校要正確的對待選撥學生和培優的利益問題,教師要擔負起教書育人的責任,做好培養祖國下一代的工作。,家長理智的對待培優,該根據孩子的實際情況把握,因人而異。有的孩子學習慾望比較強,就支援孩子培優,還能幫助孩子從培優的過程中還能獲得一定的快樂;若孩子比較抵觸,就要認真和孩子進行交流溝通,選擇適合的培優方向,或者不培。培優的內容要有選擇性和針對性。

總之,全社會要正確的對待培優,尊重孩子成長的規律,重視孩子的身心健康,才能夠保證孩子的健康成長。

華圖教育 王惠麗

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