東北師大附中:“學生為本、學者為先、學術為基、學風為要”

東北師大附中校長邵志豪
東北師大附中學術型教師培養的思考與實踐
在黨和國家深化基礎教育領域綜合改革的大背景下,作為一線的教育實踐者首要思考的問題就是:改什麼?對於這個問題的不同回答將直接決定各個學校教育改革的出發點和方向。思考這個問題的邏輯起點應該理性回歸於教育的本質,即教育的屬人性。
關於“教育家辦學”和“學校品質”的思考
學校教育工作者,通過對“教育家辦學”和“學校品質提升”兩個概念的實質、關係及其碰撞的教育價值的清晰理解,明晰話語背後隱含的具體內涵,才能真正把握國家基礎教育未來的發展方向。
學術型中學辦學特色的形成
辦學特色是辦學理念的下位概念,是對“辦怎樣的學校”和“怎樣辦好學校”的具體化回答。[6]東北師大附中有著67年的歷史厚重,並已經發展成國內知名、國際有影響的基礎教育領航者。
學術型中學辦學特色的實現
東北師大附中學術型辦學特色的實現遵循以學術型課程與活動的培養系統、學術型教師的促進系統、學術型校園文化的支援系統來實現學生學術性成長目標的三位一體的設計和實施模式。

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