“只能待在教室”“連上廁所的時間都沒有”……消失的課間十分鐘不斷登上熱搜，成為大家熱議的話題。這兩年，相關部門多次倡導學生課間自由活動，但課間十分鐘仍難以保障。近日，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網（wenjuan．com），對1502名家長進行的一項調查顯示，56．4％的受訪家長覺得孩子在課間十分鐘的遊戲、社交、運動等活動受限。確保學生課間十分鐘正常活動，62．5％的受訪家長建議不斷豐富課間體育活動形式，表彰學校“特色課間”活動，60．4％的受訪家長建議將課間活動納入學校“雙減”目標及教育教學考核中。

調查中，55．5％的受訪者是小學生家長，33．0％的受訪者是初中生家長，11．5％的受訪者是高中生家長。

56．4％受訪家長覺得孩子在課間十分鐘的遊戲、社交、運動等活動受限

90後彭宇的女兒今年上一年級，“這一屆的孩子特別多，課間都在樓道裏活動不安全，我家閨女怕別的孩子跑動撞到她，最開始的一個月課間幾乎沒怎麼活動過，熟悉校園環境後好了一些，但課間還是以安靜的活動為主”。

“我們家孩子比較愛打籃球，平時回家會跟我們説課間出去打籃球，或者同學之間發生的有趣的事情。”北京中學生家長呂紅感覺孩子課間十分鐘的活動能保證。

調查中，56．4％的受訪家長覺得孩子在課間十分鐘的遊戲、社交、運動等活動受限，36．4％的家長覺得沒有受限，7．3％的家長不了解。

北京80後王捷覺得現在孩子們的課間活動很少，回憶起自己的小學生活，她對課間活動印象很深，“幾乎沒有同學留在教室裏，哪個同學沒有出去玩老師還會詢問原因，教室外面是一個大院子，小課間玩一些簡單的遊戲，大課間玩複雜的遊戲，比如同學分組跳皮筋”。

西南大學教育學部教授石隆偉認為，近年來，中小學課間十分鐘活動受限，首先是安全顧慮，學校可能擔心學生在短時間內劇烈活動會受傷，尤其在學校人數較多、空間較小的情況下，為避免意外發生，可能會對活動進行限制。其次，在教學管理方面，一些學校可能將課間看作補充教學的時間，例如進行閱讀、預習等，因此對體育活動或遊戲等進行限制。此外，在特殊時期，比如流感季節，減少學生之間的近距離接觸可以降低傳染病的傳播風險，因此學校可能會對學生的活動加以限制。

由教育部頒布、自2021年9月1日起施行的《未成年人學校保護規定》明確規定：“不得對學生在課間及其他非教學時間的正當交流、遊戲、出教室活動等言行自由設置不必要的約束。”但這兩年學生的課間十分鐘仍難以保障，對此，61．9％的受訪家長認為原因是家長希望孩子在校絕對安全，催生了學校“不出事為主”的管理模式，48．8％的受訪家長歸因于師生配比不足，教師難以完全兼顧學生安全，40．9％的受訪家長指出學校活動空間有限，存在安全隱患，39．5％的受訪家長認為與教師爭分奪秒“搶”時間，課間被前後兩堂課擠佔有關，34．2％的受訪家長指出在校生增多，校園內部設計沒有跟上。

彭宇認為，現在學校的學生多，教學樓有三四層，學生在課間十分鐘根本來不及到操場運動，都在樓道裏活動不僅受限，也不安全。

遼寧省某初中語文教師劉乙潼説，初高中學生課間活動受限的主要原因是學業壓力，“學生在課堂上哪個地方沒聽懂，下課會追著老師問，或跟同學討論，又或是想利用課間零碎的時間學習。此外，教師可能也存在這樣的心態，覺得學生能多學一分鐘是一分鐘，多提升一分是一分”。

“我們小時候有很多可以玩的東西，現在的孩子娛樂活動就是玩手機，他們在學校沒有電子産品時，就不知道自己要玩什麼了。”彭宇認為這也是一個原因。

62．5％受訪家長建議豐富課間體育活動形式，表彰學校“特色課間”活動

“一些孩子由於課間活動受限，甚至只能‘廁所社交’，這種情況肯定需要改善。”王捷希望家校一起努力，確保孩子課間正常活動。

確保學生課間十分鐘正常活動，62．5％的受訪家長建議不斷豐富課間體育活動形式，表彰學校“特色課間”活動，60．4％的受訪家長建議將課間活動納入學校“雙減”目標及教育教學考核中，56．6％的受訪家長建議督促學校重視課間十分鐘的作用，完善運作機制，49．9％的受訪家長建議家校注重孩子規則意識、行為習慣的養成，35．2％的受訪家長建議出臺專門政策條例，提供制度規範和追責標準，21．8％的受訪家長建議設立專職教職人員負責學生安全事宜。

劉乙潼説，教師要轉變觀念，合理安排教學進度，不要壓堂擠佔學生的課間，其次可以在課間讓學生做一些簡單的體操，鍛鍊身體的協調性。

“從家長的角度來説，希望學校不斷豐富課間活動形式，或者適當增加課間休息時間，比如設置30－40分鐘的大課間。”呂紅説，大課間有助於孩子深入參與某項活動，進而培養相關的興趣和特長。

石隆偉説，學校應建立完善的課間活動監管制度。比如教師輪流進行課間巡查，及時發現並糾正不安全行為。定期對活動設施進行評估和維護，消除安全隱患。恰當安排課間活動，避免讓學生參與過於危險的遊戲或活動，定期向學生傳授安全知識，包括怎樣避免受傷、如何應對緊急情況等。教師可以根據不同年齡段學生的特點，進行針對性的指導。對於體弱多病的學生，老師和醫務人員應多關注，確保他們的安全。通過這些措施，學校可以營造一個更加安全的課間活動環境，讓學生能夠在休息時間恢復活力並進行健康的身體活動。

受訪家長中，一線城市的佔33．7％，二線城市的佔40．3％，三四線城市的佔20．9％，鄉鎮的佔3．4％，農村的佔1．7％。

（包鋆麗對此文亦有貢獻，應受訪者要求，呂紅為化名）