在11月14日刊發的《現代教育報》T6版，整版報道“教育強國建設 首都師大何為？”，展現了學校在創新改革、大思政建設、合作辦學、聯學聯建中發揮的作用，助力基礎教育高品質發展。下面我們就來一起看看吧！
習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時的重要講話，深刻回答了什麼是教育強國、怎樣建設教育強國的重大時代命題，為加快建設教育強國提供了根本遵循。首都師範大學認真貫徹落實關於加快建設教育強國的新定位新部署新要求，牢牢把握首都師範大學姓“師”的初心使命和高水準研究型大學的辦學定位，全面提高人才自主培養品質，培養更多“四有”好老師和新時代“大先生”，以更大作為融入和服務新時代首都發展，以首善標準服務辦好人民滿意的教育。
創新改革
培養卓越師範生
首都師範大學切實做好師範生培養工作，為培養“厚基礎、寬口徑、高素質”的複合型優秀人才搭建廣闊的平臺。
首都師範大學實施服務首都基礎教育行動計劃，擴大師範生招生規模。2019年以來，學校新增5個優勢、特色、新興專業和3個專業方向，專業結構進一步優化。目前，學校共有7個國家級特色專業，10個北京市級特色專業。教育部“雙萬計劃”實施以來，共獲批國家級一流本科專業建設點35個，省級一流本科專業建設點14個，傳統師範專業全部獲批國家級一流本科專業建設點。目前，全校共20個師範專業，27個師範專業方向，師範生招生規模穩步增長。
首都師範大學國家級一流本科專業建設名單
首都師範大學構建教師教育‘雙鏈迴圈’機制，培養高素質專業化創新型教師。學校開設專業碩士，招收一線中小學教師。學校組建跨學科複合型教學團隊對中小學教師進行指導和培訓。課程涉及課堂教學組織、學生學習與生涯指導、課程開發、學校管理與班級管理、教育科研等內容。學校改革教師教育培養方案，不斷完善職前職後教師教育一體化的“首都師範大學”模式，探索出一條“理論實踐雙向激活、多元主體有效協同”的教師教育改革道路。該項目獲評高等教育（本科）國家級教學成果獎二等獎。
教師教育‘雙鏈迴圈’機制
為服務“雙減”政策落實落地，首都師範大學面向北京市中小學推出“課後330”服務。全部課程由首都師範大學師生精心打磨，教學團隊根據中小學各年級的學生特點和學校課程，設置不同的教學內容，為中小學提供功能表式課後服務項目和內容。今年3月以來，來自12個院係的同學們走進首都師範大學第二附屬中學、北京市第四十三中學等多所學校開展活動，讓師範生在實踐中融入一線課堂，提升專業水準，育人成效突出。
同學們走進首都師範大學第二附屬中學開展“課後330”服務
“跨校雲課程”項目由首都師範大學教師和學生跨專業聯合策劃課程、協同研磨備課、線上合作教學。暑假期間，該項目為全國4－9年級中小學生送上歷時4周共計16門主題課程的暑期學習“大禮包”，來自北京13個區以及福建、廣東、海南、河北、江西、山東、內蒙古等地區近70所中小學校的學生累計課程學習達7萬餘人次，也進一步實現了學校卓越師範生培養與助力基礎教育優質發展的互利共贏。
服務“雙減”2023年“首師行動·暑假有約”跨校雲課程項目
首都師範大學始終將服務首都基礎教育發展與人才培養工作相銜接，將為北京培養合格的未來教師作為工作目標。學校先後與海淀、東城、西城、朝陽、豐臺等5個區教委簽署推進區域教育現代化合作協議和共建教育實踐基地協議書，為學校師範人才培養提供了200余個實習基地。
大思政建設
提升人才培養品質
首都師範大學堅持立德樹人根本任務，學生思政工作體系不斷完善，“大思政育人”新格局逐步穩定，“三全育人”新生態基本形成，思政育人成效顯著，學生管理服務水準全面提升。
“小學的‘小’字雖小，但未來卻很遠，它承載著孩子們的未來。”這是初等教育學院2022級中文3班“第一班主任”、清華大學附屬小學校長竇桂梅在與學生見面時所表達的切身感受。她鼓勵師範生以三尺小講臺撬動教育優質均衡發展的大事業，讓每個兒童站立在課堂正中央。學校不斷拓展“第一班主任”師資來源、優化師資結構，邀請中央辦公廳、中央組織部、北京市委宣傳部、北京市委教育工委等機關幹部、中小學校長、優秀企業家等一批品德高尚，在青年學子中富有影響力且熱心班主任工作的各界人士擔任“第一班主任”，幫助青年學生更有針對性地樹立成長成才的目標和方向。目前共聘任來自校內外222位專家擔任“第一班主任”，創新開門辦“大思政課”模式，實現全部本科生院係全覆蓋，直接影響學生超過7000人。
“第一班主任”工作啟動儀式
首都師範大學聘請百位校內外專家學者擔任師生黨支部“伴學導師”，圍繞社會熱點問題和重大理論問題開展理論研討、學術講座，通過深入淺出的理論闡釋、生動鮮活的具體事例和主題鮮明的交流互動，幫助師生進一步學深理論、悟透思想，凝聚起廣大師生幹事創業的精氣神。學校召開“凝心鑄魂 聚力攀登”交流研討會、舉辦“大中小學思政課一體化高品質發展”研討會、承辦“世界大變局與中國式現代化——第三屆馬克思主義理論學科畢業生論壇”……首都師範大學聚焦立德樹人根本任務，邀請專家學者圍繞如何貫徹落實習近平總書記重要講話精神，圍繞中國式現代化的性質、共同富裕差異化發展、中國式現代化的定性等重大課題，圍繞如何加強學科建設展開研討，推進大中小學思政課一體化建設“往新里走”“往精裏走”“往實裏走”，全面提升人才培養品質，明確了推動學校高品質發展的攻堅方向和重點舉措。
“凝心鑄魂 聚力攀登”交流研討會
連續舉辦三屆“春曉杯”學生書法大會
合作辦學
打造“家門口的好學校”
首都師範大學積極推動合作辦學工作，保證附屬學校的辦學品質，統籌利用好學校資源，不斷提升首都師範大學服務首都基礎教育的影響力和貢獻力。學校與北京市各區開展教育合作，實現了京內基礎教育區域合作的全覆蓋，服務首都基礎教育優質均衡發展。不僅如此，學校還主動服務京津冀地區、粵港澳大灣區、“一帶一路”沿線地區、海南自貿區等國家重大戰略區域教育需求，簽訂京外基礎教育合作協議16個，新建附屬學校19所。
首都師範大學將推動首都基礎教育優質均衡發展作為義不容辭的責任，為北京基礎教育輸送了大量教育人才，學校培養出了人大附中校長劉小慧、北京四中校長馬景林等為代表的優秀校友，在全國基礎教育領域有著較高的影響力。據統計，在北京市現任5萬多名中學教師中，首都師範大學畢業生佔55％；北京市公辦幼兒園教師中，學校畢業生佔94％；北京市特級教師中，學校畢業生佔一半以上。
首都師範大學瞄準國家教育教學改革要求和北京市基礎教育發展需求，目前與13個區合作共建附屬學校52所，其中，有16所學校分佈在延慶、門頭溝、房山、順義、懷柔、密雲等地區，自覺承擔起扶弱提質、為首都基礎教育發展保底的工作。學校通過選派專家擔任附屬學校科研副校長等方式，將大學科研優勢與附屬學校發展緊密結合起來，定期組織專家下校診斷、聽評課，通過專業引領，促進附屬學校教育教學水準全面提高，為北京基礎教育優質均衡發展提供了智力支援。
首都師範大學與房山區簽署戰略合作框架協議
聯學聯建
服務首都基礎教育
首都師範大學入選教育部“雙名計劃”名師培養基地，開展“名師名校長”計劃和在職教師學歷提升項目，著力培養面向未來的首都基礎教育領軍人才。組織形式多樣的校長、幹部交流培訓等，六年來累計培訓 600 余名北京中小學校長干部。
首都師範大學開拓“大手”牽“小手”合作模式，營造了學習互促、交流互動、資源共用、難題共解的良好氛圍，著力推進了“大中小幼教育一體化”建設，全面提升教師業務能力和育人水準。在學校舉辦的以“中國式現代化與基礎教育未來”為主題的2023年首都教育論壇暨百名中小學校長和幼兒園園長聯學聯建活動上，百名教育部門管理者、大學與研究機構研究者和中小學一線教育實踐者深度對話，研討與基礎教育改革發展有關的理論與實踐探索，交流把理論學習成果轉化成為推動教育改革發展的思路方法和實踐路徑，以高品質聯學聯建努力助力教育高品質發展。
首都教育論壇暨百名中小學校長聯學聯建活動
培養國家需要的高層次應用型人才是高等學校的擔當與職責。近年來，首都師範大學不斷深化合作模式，拓寬合作範圍，開闢了一批人才聯合培養基地、教學科研實踐基地和畢業生優質就業基地。學校充分發揮結對共建優勢，推動學術研究、人才培養以及實習實訓等工作，加強理論和實踐的融合共進，實現黨建和業務的互促共贏，共同寫好雙方人才共育的大文章。
教育興則國家興，教育強則國家強。建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導。首都師範大學將繼續積極發揮師範大學優勢，深度對接新時代教育發展新需求，全面提高人才培養品質，精準發力，助力基礎教育高品質發展。
文章來源：首都師範大學
