為深入學習貫徹習近平總書記給中國農業大學科技小院學生重要回信精神，教育引導廣大師生發揮智力優勢、深入鄉村一線，助力鄉村振興，上好特色“大思政課”，推動習近平總書記重要回信精神在首都師範大學形成生動實踐，在北京市委教育工委、北京市教委組織開展 2023 年首都高校師生服務鄉村振興行動計劃中首都師範大學積極行動！
學校充分發揮自身教育資源優勢，以需求為導向，在基礎教育發展與鄉村振興戰略的實施中貢獻人才資源，在有特色、高品質的鄉村振興服務中貢獻“首師智慧”、“首師方案”、“首師力量”。
夢若繁星共同行 初心不改再起航
到四川省阿壩州若爾蓋縣去！
今年暑期，首都師範大學2023年研究生暑期社會實踐若·星空隊25名師生奔赴1840公里外的四川省阿壩州若爾蓋縣藏文中學，開展為期21天的義務支教、主題調研，挂職實習等社會實踐活動。
2023年“圓夢學堂”共招生145人，開設課程13門，總計授課500余課時。除國學早讀、數學文化課、化學實驗課，政治競賽課之外，另設美術、音樂、手工，心理作為興趣課並呈現形式多樣的成果，如美術自畫像、音樂課堂劇、原創手工作品等。
「最讓人難忘的是最後的手工課上，孩子們紛紛把自己做好的中國結送給老師」若·星空隊隊員陳瀅回憶到。這是孩子們第一次上手工課，折過來，再翻過去，幾次下來一枚漂亮的中國結就出現在了老師手上。可這對於孩子們來説並不容易，但是全班都很投入，先做出來的同學會去當「小老師」輔導別人，大家相互幫助，沒有人因為困難而放棄。課堂中的小手工製作不僅增強了學生與老師的情誼，更是在一節節生動的課堂中拓寬了學生視野，全方位提升學生能力。
老師們重視與學生的溝通交流，通過主題班會、課後談話，家訪等形式深入了解學生實際狀況與切身需求，及時調整課程安排，做到因材施教。
家訪任務，對於這些小老師來説，不算輕鬆。但熱情的藏族家長，讓一路上都在緊張措辭的他們瞬間放鬆下來。早已在門口等待的家長們為老師獻上代表祝福和吉祥的潔白哈達，孩子們拉著老師的手講述村中古老卻有趣的故事。桌上的青稞酒、牦牛肉、酥油茶，都是家長與孩子對老師的款待。融洽的交談持續了很久，老師們盡心回答了家長們的問題，並且用專業知識為家長提供了個性化的輔導建議。
除了傳授知識外，若·星空隊員還注重藏族學生的思想引領與綜合素質提升，多次組織主題豐富、形式多樣的課內外活動。在“幻遊未來島”活動中老師們採取生涯冥想的方式讓孩子們與自己的內心世界對話。「我想當籃球運動員」「我的夢想是當一名上市公司的CEO」「我想成為一名出色的外科醫生」．．．這是隊員王雨春聽到的孩子們的理想。分享的時候，每位孩子的眼睛都閃著光，這是他們對未來的憧憬。一節課的時間顯然太短了，課後孩子們還在討論個不停，實踐隊的成員們知道，這些孩子有著對未來美好的嚮往，相信孩子們也會在夢想的指引下更努力學習。同時若·星空隊成員們在課餘時間為孩子們舉辦了“乘風逐夢”素質拓展、定向越野活動、活力“籃”不住籃球賽，“星火燃夢 向未來啟程”文藝匯演等大型集體活動。一滴滴汗水，一句句「加油」聲，一次次放學後練習，笑容還原了孩子們這個年紀的天真爛漫。學習知識固然重要，但作為首都師大的學生，實踐團更深刻清楚全方位的培育會讓這些孩子以後的路走得更寬、更廣。
實踐調研期間，若·星空隊依託教學與挂職實習開展“藏區基礎教育發展狀況與鑄牢中華民族共同體意識調研”活動，發放並回收有效問卷140份、入戶家訪6家，訪談多名師生，為把握若爾蓋藏區基礎教育現狀與存在問題，提出因地制宜建議並形成高品質調研報告打下堅實基礎。同時，23名隊員利用課餘時間分批前往若爾蓋縣教育局、人民代表大會常務委員會、政治協商會議委員會進行挂職實習，協助完成公文寫作、會議組織等工作，依託專業知識為當地全面發展獻計獻策，真正做到為群眾辦實事、解難題、做貢獻。
7月盛夏，少年、師者與草原相遇，青春、熱血與夢想相伴。社會實踐雖然已經結束，但同學們與若爾蓋縣、與藏文中學孩子們的羈絆沒有斷，情誼沒有斷。
隨愛同行傳學問 許身教育獻青春
到河北省保定市阜平縣去！
今年7月，首都師範大學“美煥童心”阜平鄉村教育振興暑期社會實踐團隊20名師生深入河北省保定市阜平縣開展沉浸式深度調研。
「我以後想要返回阜平當一名小老師，為祖國和阜平的發展作出貢獻。」在回答老師對於夢想的提問時，孩子們高高舉著手，爭先恐後地發言。看著孩子們這一張張質樸而純真的面龐透露出對未來的期許，小老師們無一不感到動容。這一幕發生在阜平白河學校，由13名初等教育學院師範生和教育碩士為50名兒童開辦“美煥童心”首阜共建學生夏令營，帶來了包含科學、音樂、戲曲、書法、美術＋情景式宣講的趣味夏令營，為鄉村學校兒童帶來全新課程體驗。
與此同時，學校初等教育學院心理、科學、教師教育專業教師為河北省保定市阜平縣200余名小學班主任、小學心理教師、小學科學教師進行教師培訓。
「壯志撼山嶽，雄心震深淵」，熟悉的京劇《打虎上山》在阜平縣白河學校中唱響，這是實踐團聯合學校舉辦了“大小攜手·美煥童心”美育共建展演中的一個節目，旨在讓學生們展示自己多才多藝的才華和能力。20位同學模倣著老師的樣子，聲音雖稚嫩，但抑揚頓挫的聲調傳遞出他們滿滿的激情。李晨坤和同學們一起書寫了一幅“美煥童心 爭做新時代好少年”的書法長卷，行雲流水間，中華文化之美已在其中綻放。最後在“請黨放心 強國有我”的朗讀聲中，少年人堅定的理想信念如同一朵朵春日的花蕾，絢爛綻放。
在7月24日至8月27日為期五周的時間內，首都師範大學初等教育學院學子為河北阜平縣白河學校和西下關中心小學的同學們帶來了包含小學語文、數學、科學、傳統文化、美術、音樂等學科的18門暑期線上課程，課程參與達3678人次。學生們隨著授課老師的講解、提問，認真學習，不時在評論區與老師們互動交流。互動區記錄著學生們的好奇、回應和思考。
了解是深入教學的第一步。7月10日，調研團師生與阜平縣政府副縣長臧紅建、教育和體育局黨組書記周邦紅等進行座談交流，對阜平縣的師資情況、學校建設、學校生源、課程開發等基本情況以及目前學校教育面臨的問題進行深入了解，通過專家調研診脈的方式，探求幫扶發展路徑，簽署鄉村教育振興行動計劃框架協議，建立“美煥童心”阜平鄉村教育振興實踐基地。調研團成員與阜平縣發展中心主任王志亮、西下關小學校長胡利明實地調研進行家訪，調研過程中，實踐團切實感受到了人民群眾對於國家教育的高度認同。此外實踐團一行人還來到保定學院參觀學習，深刻感受到了保定學院深厚的紅色基因與文化底蘊。
首都師範大學“美煥童心”阜平鄉村教育振興暑期社會實踐團隊結合8年阜平共建經驗，充分發揮自身教育資源優勢，以需求為導向，牢牢把握教育幫扶這一抓手，簽署鄉村教育振興行動計劃框架協議，建立“美煥童心”阜平鄉村教育振興實踐基地，逐步推進“百千萬”工程，在加強鄉村教師隊伍建設、鄉村特色課程體系建設、鄉村兒童成長支援體系建設方面，形成振興鄉村教育和教育振興鄉村“雙輪驅動”，為鄉村振興賦能增效。隨著鄉村地區課程體系的不斷完善，更多的孩子能夠享受更加優質的課堂，實現建設家鄉的理想，讓鄉村振興的事業落地生花。
雲端架起連心橋 同説共寫促振興
到新疆維吾爾自治區和田地區托甫恰村去！
托甫恰村，位於我國新疆維吾爾自治區和田地區，當地教育資源相對匱乏，教師國家通用語言文字應用能力水準有待提高。
為高效提升學生的規範字書寫能力，精準供給課程資源，實踐團師範生，每人負責1個班，指導托甫恰村小學的學生，運用首都師範大學“雙優雲橋·首師優字”智慧教育平臺，開展學生識寫能力測評，共回收測評卷150余份，經分析發現部分學生存在握筆姿勢錯誤、規範性較差等問題。平臺有效識別了學生在識寫方面的優勢與不足，為開展個性化指導提供了依據。
經測評分析，學生的例字相似性、佈局整齊度均低於全國水準（數據源於“雙優雲橋·首師優字”智慧教育平臺全國測評數據庫）
「我覺得我寫的字比之前更美觀了，首師優字裏面的老師一邊講解一邊示範，特別詳細，還有很多小竅門，這些對我練習寫字特別有幫助。」這是托甫恰村小學四年級4班學生艾斯瑪·麥麥提艾力上完一節語文課對朋友説的。整節課上，孩子們目不轉睛緊緊盯向前方，螢幕裏顯示的像現場教學一樣的真實感，深深吸引著他們的注意。托甫恰村小學教師實時給予指導，線上線下相結合的教學方式，讓孩子們的學習效率大大提升。
首都師範大學以入選2023年首都高校師生服務鄉村振興行動計劃為契機，在托甫恰村小學著力實施“首都教育遠端互助工程”“雙優雲橋·首師優字”強基鑄魂工程，依託“雙優雲橋·首師優字”智慧教育平臺，組織10余位師範生建立實踐團，以線上、線下相融合的方式開展教育實踐，有效提升了對當地學校師生的國家通用語言文字應用能力，把論文寫在民族團結進步上，以實際行動助力鄉村振興。
一紙雖輕，字字情重。「我收到北京小朋友的回信了，他邀請我去北京玩呢」，四年級7班學生阿依則巴拿著手裏的信讀了一遍又一遍。實踐團以六一兒童節為契機，共同策劃並實施了“手拉手 書信通”——“六一”兒童節北京與和田學生書信交流活動，活動面向北京鐵路實驗小學、和田市北京海淀小學、北京市海澱區清河第四小學、和田市第五小學、北京市海澱區永豐中心小學、和田市托甫恰小學1－6年級全體學生。兩地的學生在信中寫下對彼此的祝福。此次活動，兩地學生共寫了近千余封信，相距千里，但這一張張書信，連接起了孩子們珍貴的友誼。
5G技術不光可以用在通信上，用在教學中更是起了大作用。「太神奇了，我在幕布上就能看到北京的老師給我們上課」，四年級1班學生麥爾則耶·麥提尼亞孜驚奇地説。實踐團指導教師通過「5G＋全息」雲端互動課堂，為托甫恰村小學教師以及師範生志願者做課例示範，同時為孩子們開設「雲課堂」。“5G＋全息”雲端互動課堂所帶來的沉浸式體驗，也給托甫恰村小學的學生帶來了全新體驗，課後還意猶未盡的説「請北京的老師再給我們多上幾節課吧」
老師能力的提升，對於教育而言同樣重要。「我沒想到的是，線上交流還可以取得這樣的成效，在首都師範大學師範生的同書共寫伴學中，我的國家通用語言文字應用能力在短時間內獲得了快速提升」，烏日力嘎老師説。學無止境，為了讓孩子們受到更好的教育，老師們也一直在努力。實踐團師範生和托甫恰村小學的老師們在“雙優雲橋·首師優字”智慧教育平臺建立了同書共寫直播間，師範生和老師每天圍繞“學習強國”和軟筆書寫，進行半小時的同書共寫。這也讓老師們的專業水準有了大幅度的提升。
通過實踐團師生與托甫恰村小學師生的共同努力，項目的實施取得了豐富的成果，沉澱了一批具有少數民族鄉村特色的優質教學資源，培養了一批國家通用語言文字應用水準高的本地化教師隊伍，探索了“以文育人、以字潤心”思政新舉措，生成了一套可複製、易推廣的低耗高效的國家通用語言文字能力智慧化提升模式，構建了有形、有感、有效的鑄牢中華民族共同體意識教育體系。
接下來，首都師範大學將持續發揮人才優勢和專業優勢，提升數字技術賦能服務基礎教育水準，探索基於服務鄉村振興背景下的思政育人新路徑。進一步築牢師範生專業實踐新陣地，使鄉村振興的主戰場成為立德樹人的大課堂，進一步彰顯“首師姓師”的使命擔當。
胸懷使命城鄉富
不忘初心桃李鮮
國祚民豐華夏夢
棟樑盈地韻詩箋
未來
首都師大將進一步發揮自身優勢
積極服務鄉村振興
助力鄉村發展
（來源：首都師範大學 ）
