中國網訊 危機中育新機，變局中開新局。10月29-30日，2020（第十九屆）中國遠端教育大會以“大變局 大挑戰 大空間”為主題，從戰略佈局、産業發展、實踐探索等多個維度，進行多領域、跨學科、專題性的研討與交流，把脈資訊化發展新趨勢，探尋變局之中開新局的最佳路徑。來自教育部，相關行業部委、行業協會，全國各高校網路教育、繼續教育、成人教育學院，開放大學、電大體系，以及行業企業等數百位嘉賓和代表與會代表，聚焦發展規律，探究層次問題，呈現了一場終身學習與線上教育領域的“智慧盛典”。
本屆大會由中國教育學會、中國高等教育學會、中國繼續工程教育協會、中國成人教育協會、中國教育技術協會、全國高校現代遠端教育協作組、國家開放大學指導，《中國遠端教育》雜誌社主辦。奧鵬遠端教育中心、網龍華漁教育、青書學堂協辦，超星集團戰略合作。
全國政協常委、副秘書長，民進中央副主席朱永新；全國人大常委會委員、民盟中央專職副主席、國家教育諮詢委員會委員徐輝；全國政協委員、國家民族事務委員會原副部長級專職委員、中國高等教育學會副會長管培俊；中國繼續工程教育協會理事長、人力資源和社會保障部原副部長王曉初；教育部職業教育與成人教育司司長陳子季；教育部職業教育與成人教育司高等繼續教育處處長鄔躍；中國教育發展戰略學會副會長、教育部科技發展中心原主任李志民；中國成人教育協會常務副會長兼秘書長張昭文；中國教育技術協會副會長、秘書長丁新；全國高校現代遠端教育協作組秘書長嚴繼昌；國家開放大學黨委書記、校長荊德剛；中國教育發展戰略學會産教融合專業委員會理事長刁慶軍；現代職業教育研究院院長王建吉；中國人民大學書報資料中心教育學學科執行主編譚旭；奧鵬遠端教育中心常務副主任、北京奧鵬遠端教育中心有限公司總經理趙敏；網龍高級副總裁、華漁（中國區）董事長俞飚；青穎飛帆副總經理、聯合創始人陳文鑫；超星集團副總經理秦波濤等教育行政主管部門領導、行業專家以及大會合作機構負責人出席會議。
大會開幕式由國家開放大學副校長鞠傳進主持。
全國政協委員、國家民族事務委員會原副部長級專職委員、中國高等教育學會副會長管培俊在致辭中指出，隨著全面建成小康社會和“十三五”規劃圓滿收官，“十四五”規劃付諸實施，我國將開啟全面建設社會主義現代化國家新征程。他就如何深刻認識和準確把握髮展大勢，“于變局中開新局”，開啟高教強國新征程分享了五點思考：一要準確把握普及化階段高等教育發展的新格局，二要準確把握全民終身教育體系下高等教育面臨的新機遇，三要準確把握後疫情時代教育理念和教學模式的新變化，四要深刻把握智慧時代教育治理體系治理能力面臨的新要求，五要深刻把握並努力實現教育資訊化為教育對外開放帶來的新願景。
人力資源和社會保障部原副部長、中國繼續工程教育協會理事長王曉初在致辭中強調，專業技術人員繼續教育具有很強的職業性和實踐性。工學矛盾是制約專業技術人員繼續教育深入開展的瓶頸之一。隨著資訊技術、網路技術、遠端教育技術的快速發展，為滿足專業技術人員的個性化需求、靈活開展大規模繼續教育創造了新的有效手段和途徑。他希望，進一步加強與教育系統繼續教育機構在人才線上培訓領域的合作，打造新型線上培訓平臺，開發新的培訓資源，推動打破壁壘，互聯互通，促進遠端資源共商共建共用，構建人才領域線上培訓共同體。
全國人大常委會委員、民盟中央專職副主席、國家教育諮詢委員會委員徐輝從如何理解開放教育理念切入，分析了開放教育的主要平臺、主要特徵、主要目的，得出了開放教育的內涵，以及開放教育不同於教育開放的結論。他指出，開放教育面臨的新挑戰分為外部挑戰和內部挑戰。其中，學習激勵機制是外部挑戰的重點。而在以品質保障機制、師資隊伍建設、技術保障體系和成本效益水準為主要問題的內部挑戰中，品質保障機制是重中之重。他認為，國內的開放教育，也需要建立一套包含評估機制、合作機制、創新機制、認證機制、特色機制、僱主評價機制、成本效益機制、科研支撐機制等內容的品質保障機制。通過品質保障機制，建立高品質的教育，贏得社會尊重。
教育部職業教育與成人教育司司長陳子季對職業教育和繼續教育如何改革破局進行了分享。他指出，如何把職業教育和繼續教育統籌起來發展，是黨的十九屆四中全會提出的新命題，可以從六條路徑進行探索。一是改善職業教育體系建構。職業教育體系是雙軌雙通的，是職前職後的，涵蓋學校職業教育和職後繼續教育，是一體化構建的而不是某一階段或環節。二是補齊關鍵制度。要推動職業教育考試招生等關鍵制度改革，加快國家資歷框架和學分銀行建設。三是推動職業院校廣泛參與繼續教育，尤其是加強職業培訓。四是推動高校繼續教育學院開展職業教育本科試點。五是加快開放大學轉型發展，做強做大開放大學體系。六是大力加強各類職業導向的培訓，鼓勵行業企業和市場力量積極參與。
國家開放大學黨委書記、校長荊德剛指出，開放大學在面臨挑戰與機遇的同時，要保持變與不變。變的是要以國家戰略、大學制度、體系優勢、穩中求進為四大原則，以由以量謀大轉向以質圖強、由學歷補償轉向知識補充、由文憑提升轉向技能發展、由重視線上轉向線上線下融合發展為方向，堅持初心使命不能變，牢記總書記的囑咐不能變，發展路徑不能變，優良傳統不能變。開放大學要以教育教學改革、資訊化建設、學習資源提質擴容、老年大學、社會培訓、體系建設為重點，推金課、優資源、強服務、創特色、爭一流。新形勢需要新擔當、呼喚新作為。永葆“闖”的精神、“創”的勁頭、“幹”的作風、推動開放教育從“大有可為”到“大有作為”。
疫情對教育帶來的衝擊非常直接，挑戰是巨大的，同時它又像一把“雙刃劍”，給線上教育發展帶來的機遇和空間也是清晰可見的。全國政協常委、副秘書長，民進中央副主席朱永新；中國教育發展戰略學會副會長、教育部科技發展中心原主任李志民；上海紐約大學名譽校長、亞洲協會全球教育中心諮詢委員會共同主席俞立中參與了以“後疫情時代的教育創新與教育變革”為主題的高端對話環節。
朱永新表示，疫情暴露出的問題，恰恰是後疫情時代需要關注並解決的問題，尤其是資源問題。未來應該從構建資源平臺著手。他期待，在後疫情時代，重新構建一個線上和線下融合的新的學習習慣，從傳統的學校，走向真正的學習中心。
李志民則強調，時代在發展，技術在進步，但因師生比沒有變化，教育成本並未降低。而線上教育的發展為改變這一狀況提供了機遇。並指出，如何用線上教育、開放教育服務於國家開放教育的發展，是教育面臨的第一個挑戰；如何能夠適應經濟社會的發展、大學多樣化、培養人才層次多樣化等，是教育矛盾裏需要解決的問題
俞立中表示，資訊化時代，特別是人工智慧大數據時代，教育的變革是世界性問題。疫情更是迫使全球教育在短時間內發生較大變化。線上教育暴露出的問題，是教與學觀念的根本問題。我們要改變教與學根本觀念的問題，促使教育模式、培養模式的變革。
聚焦AI時代職業教育與繼續教育融合發展，奧鵬遠端教育中心常務副主任、北京奧鵬遠端教育中心有限公司總經理趙敏表示，在技術迭代推動教育發展、國家對人工智慧和雲計算的政策支援及其産業發展帶來的人才需求等利好因素的影響下，職業教育和繼續教育要融合發展，打造中高職與成人繼續教育生態圈，以培養出適合未來需求的人才。
網龍網路公司高級副總裁、華漁（中國區）董事長俞飚分享了華漁教育在國內、國際的科技創新助力案例。並表示，資訊技術與教育深度融合不是一般的技術應用，而是資訊技術與教育教學的相互滲透、相互促進，是將資訊技術融入到整個教學環節中。“在反覆無常的後疫情時代，加速融合化的線上教育是一個全球性共同體。”
青穎飛帆副總經理、聯合創始人陳文鑫分享了幾組調查數據。截至2020年3月，中國線上教育用戶規模達4.23億，佔全國網民數量的46.8%。58.2%的用戶看重平臺品質；49.6%的用戶選擇平臺口碑。他通過對數據的分析強調，青書學堂追求兩點：品質和口碑。品質，人再多，別宕機；口碑，數據多，麻煩少。
29日下午的主論壇由國家開放大學出版傳媒集團副總經理張暾主持。
國家開放大學出版傳媒集團副總經理張暾主持大會主論壇。
北京師範大學副校長、網際網路教育智慧技術與應用國家工程實驗室技術委員會主任陳麗作《網際網路+教育：知識觀和本體論的創新發展》主題報告，從“網際網路+教育”知識觀和本體論的創新發展談起。她表示，網際網路逐漸成為教育的第三空間，正在從九個方面的實踐創新推動教育教學變革。在知識創造與知識傳播同步進行的網際網路時代，聯通成為教育的新本質。新知識觀和新本體論的産生對教學變革帶來了深刻啟示，“網際網路+”教育呼喚新思想和新理論的到來。
聯合國教科文組織總部教育資訊化與人工智慧教育應用部門主任苗逢春通過遠端連線方式，站在國際視角，從教科文組織的資訊和通信技術教育方案、確保遠端教育的有效性以及技術支援下的開放學校系統三個方面進行了分享報告。“此前的中小學教育資訊化是以傳統的學校教育設置為前提規劃的，如今，確保學校教育系統的災害應對能力成為後疫情時代的教育資訊化的核心目標之一。教育不能等到高科技出現才開始改，任何可用的技術都應該被用來建立一個開放的學校系統，以確保在危機下學習的連續性和品質。”
清華大學網際網路産業研究院院長朱岩從數字經濟與教育創新的角度進行了分享。他闡述了中共中央國務院印發的《關於構建更加完善的要素市場化配置體制機制的意見》關於加快培育數據要素市場的內容，並表示，疫情推動了全球數字化轉型，全球加速進入數據資産化時代，教育數據已成為要素市場的重要角色，未來教育産業的新模式將遠超現有模式，並引領整個社會走向創新。
超星集團副總經理秦波濤認為，疫情對於線上教育的推動，體現在資訊化教學進入常態化和規模化、從單一系統建設走向圍繞教考管評資等多系統的整合應用、教學資源建設越來越重要三個方面。而“教考管評資”一體化建設將成為線上教育平臺的未來發展趨勢。
阿里巴巴集團副總裁、達摩院人工智慧中心及城市大腦實驗室主任華先勝介紹了行業的另一大熱點與重點——人工智慧和未來教育。他分享了城市大腦AI平臺實例、工業AI平臺實例、視覺AI中臺應用實例等案例，並提出“無行業，不AI”的兩個階段：一是沒有一個行業不受AI的影響；二是不深入行業就沒有AI的落地。
29日，大會隆重舉行了“2019中國高校繼續教育優秀成果及特色案例”優秀組織單位獎、“2019中國高校繼續教育優秀成果及特色案例”優秀個人獎、2020年全國高校現代遠端教育優秀校外學習中心頒獎典禮，以及2020 中國遠端教育大會合作夥伴授牌儀式。
10月30日上午，高校繼續教育轉型發展與提質增效高峰論壇、開放大學綜合改革與創新發展高峰論壇、“國培十年”與教師培訓資訊化高峰論壇、《職業教育提質培優行動計劃》與産教融合高峰論壇同期舉行。線上學習服務師: 職業能力與職業發展高峰論壇、學術論文寫作工作坊、網際網路學習發展指數研究與探索工作坊、下一代互動線上智慧教室實地參訪在下午同期舉行。
作為行業內經典盛會，本屆大會吸引眾多企業進行成果展示，從技術、平臺、資源等等各個領域，向與會代表呈現我國線上教育領域最新産業成果。場面異常熱烈！
2020（第十九屆）中國遠端教育大會得到了與會者的高度評價。大會主要呈現四大亮點：
第一，規格高。中國遠端教育大會是《中國遠端教育》雜誌社自2002年起，連續十九年舉辦的行業盛會，已成為中國和亞太地區行業領域引領前沿、影響深遠、規模盛大的權威品牌會議，堪稱行業內的“年度盛典”。
第二，熱點多。大會聚焦後疫情時代的教育變革與教育創新、高等繼續教育轉型發展與提質增效、《國家開放大學綜合改革方案》印發背景下開放大學創新發展、新基建賦能教育變革、“國培十年”與教師培訓資訊化、線上學習服務師職業能力、網際網路學習發展指數等熱點、痛點和重點話題展開了專題探討。
第三，內容廣。大會內容從全方位、跨學科、寬領域、多視角層面，為與會者提供政策解讀、學術前沿、實踐成果、新技術展示等眾多內容，成為大家了解和把脈行業發展全貌，增進行業交流碰撞、合作共贏的頂級會議平臺。
第四，專家陣容強大。全國人大、全國政協、教育部、人社部，以及行業學會眾多領導蒞臨大會，對參會者關注的政策走向進行了深度解讀；行業各細分領域資深大咖，則結合各自實踐經驗，從專業角度對相關領域發展進行分享，是一場真正的跨界交流。
中國遠端教育大會舉辦19年來，引起社會各界廣泛關注。據統計，數十位全國人大常委、全國政協常委、教育部及相關部委主管領導等應邀在大會開幕式作主題報告。來自國內外教育培訓行業、資訊技術領域學術與實踐一線共計千余位專家學者應邀在大會論壇上做主題演講。數萬名會議代表應邀蒞臨大會現場，約4萬多人參觀大會展覽。累計數千家國內外教育機構及服務商在大會上展示最新産品、技術成果。
經過多年積澱，大會涵蓋領域不斷拓展，集聚人群不斷擴大，影響力及品質逐年提升，成為亞太地區引領前沿、影響深遠、規模盛大的行業權威品牌會議，被業界譽為行業內“年度盛典”。
