隨著全國各地中小學相繼複學，各大教師資訊化教學賽事拉開帷幕，老師們在疫情“閉關”期間沉澱、學習的技能終於有了大施拳腳的機會。如何製作高水準的課件，且能夠在各大課件賽事中脫穎而出?第三屆“華漁杯”教師資訊化設計大賽專家、廊坊市教育局電化教育館高級教師謝海剛提醒老師們，在參加課件大賽時需注意以下五點。
一、忌道聽途説
決定參賽時，老師務必親自研讀大賽相關要求和規則文件，資訊不要道聽途説。
相關資訊在傳播中可能會縮減和改變，僅憑聽來的資訊和經驗參賽，可能導致課件在初審階段就會因為不符合參賽要求和規定被淘汰;即使順利通過資格審查，也可能會因為沒有關注評價標準而取得比較低的成績或最終被淘汰。
另外，老師們創作的每份作品都要注重原創性，只有原創的作品，才更有可能在大賽中脫穎而出。
二、忌選題隨意
選題方面，很多老師往往都會選擇自己教學中感覺最拿手的一課。殊不知自己拿手的選題有可能已經是別人的經典之作，這樣就很難超越。
因此，務必研究如何以奇、新取勝，還要讓學習者具有親近感;另外，在選題時也要避免內容抽象、枯燥乏味，避免講解無法直觀呈現，使人難以理解，無法充分參與其中。
切忌用以往的課件改頭換面來參賽，原有的課件可能在過去是優秀的，非常適合當時的教學場景，但是它不一定適合新的教學場景。因此，需要結合新理念和新學情對選題重新設計、製作。
三、忌科學錯誤
課件是具有教學性的課程資源，其中包含的所有資訊是不允許出現科學性錯誤的。
比如課件中錄入的文字有錯別字、排版時造成字、音沒對齊、時鐘上的時針、分針沒有對應到相應時間點等等，這些小問題其實都是可以避免的科學性錯誤。
除了在製作時不要粗心大意之外，提交課件、上報附件材料等方面也一定要細心。
如：課件填寫的資訊和上報的課件不對應、提交的附件材料不符合要求等，所以在提交時一定要反覆核對避免出錯。
四、忌版面淩亂
課件評審中，首先呈現給評委的是課件的顏值，這是給評委的第一印象。
如果打開課件第一眼看見的就是淩亂，那評委可能就會將課件的印象分下調很多，也會失去繼續觀看的興趣。反之，如果評委第一眼看見的是美觀、恰當，給人非常舒服的感覺，那印象分即可上調，評委也有再繼續觀看下去的慾望。
因此，一定要注意版面設計的藝術性，注重細節打磨。
在內容的設計與製作中，切忌畫蛇添足。如：在課件中放置與內容無關的gif動畫，出發點是想讓課件活潑，但卻容易變成分散注意力的元素。
有些課件喜歡每個內容出現時或頁面切換時配上音效(如：風鈴、掌聲等)，這麼做容易對評審過程造成一些干擾。
因此，不能畫蛇添足，一定要有明確的、清晰的設計意圖。
五、忌操作繁瑣
在教學設計和系統設計時，知識呈現一定要思路和結構都非常清晰，能夠實現學習內容的自主選擇，切忌繁瑣和線性呈現。
有些內容繁瑣且線性播放時，評委無法快速了解課件的整體內容結構，也無法實現跳躍式內容選擇;有些內容在技術實現上不能達到直觀、生動的表達效果，對學習者理解教學內容沒有幫助，反而會造成干擾。
因此，一定要注重課件的技術性，要注意非線性播放的重要性，多采用可視化思維與表達，多采用導航、目錄等非線性結構層。
課件一定要具有交互性。缺乏交互性的課件，很難從多側面、多層次、多角度突出重點、分散難點;缺少觀看者參與的過程和知識交互，很難突出教育性。
如果課件的操控較為繁瑣，對於不熟悉該課件如何控制的評委來説，很容易誤操作，可能導致對知識結構産生誤解影響評價。
總之，在參加課件大賽時，老師們一定要抱著認真、負責的態度，以換位思考的方式注重每個細節，仔細研磨課件的教育性、科學性、技術性、藝術性和交互性，使其標新立異，即可贏得評委和其他學者的“芳心”。
