中國網9月9日訊（李曉怡）龔景秀是成都市第三十八幼兒園的副園長，也是一名語文老師。曾被評為縣“先進教師”，武侯區優秀班主任，武侯區優秀青年教師，武侯區德育學科帶頭人。她主研的課題成果獲“四川省教學成果”二等獎。
肩負職責 做好引路人
多年的教學生涯，龔景秀也有了自己的一番教育感言：“苔花如米小，也學牡丹開”，她表示，小學（幼兒）教師就像一枚小如米粒的苔花，也一定要有牡丹的心性，保持牡丹的姿態，用虔誠的心對待教育、對待孩子，共同成長，迎著朝陽傲然怒放。作為教師，應該始終保持一種激情，一種信念；傳授知識，傳遞正能量；眼裏有情、心中有愛、身上有光、肩上有責，為孩子們求知、求真、求實，當好啟蒙引好路。
在龔景秀的育人心得中，她認為，作為教師最重要的是公平地對待每一名學生，尤其是調皮的、後進的學生，教師的公平、公正會溫暖這些孩子的內心，讓他們獲得成長的力量。用愛心關愛每一個學生，以細心觀察每一個學生，用耐心教育每一個學生，以誠心對待每一個學生，讓每一個學生都真切地體會到老師的關愛，從而“親其師，信其道”。
一封書信 一段故事
在當下，傳統的書信已幾乎要絕跡，然而就在2018年教師節前夕，龔景秀卻收到了一封厚厚的信。這是2006年她剛接手教學的一名四年級女生小靜寫來的。龔景秀還清晰的記得小學時小靜的樣子，一轉眼已是大三的學生了。當時的小靜脾氣比較古怪，經常與同學發生矛盾，也常用不信任的眼神瞅著龔景秀。通過與同學交流，與家長溝通，閱讀小靜的作文、周記，龔景秀理解了這個聰明好學卻因為身材較胖而極度自卑，難以被同學接納、被自己悅納的小女生。正如信中小靜自己所言：“當時的我，因為長得太胖，經常被同學嘲笑，為掩蓋強烈的自卑常常衝著同學大喊大叫，時刻都像一隻刺猬。”於是，龔景秀找準機會在班上引發關於美的討論，並大肆表揚小靜，大聲朗讀她的作文，放大她的閃光點……慢慢地，小靜上課時不再總是埋著頭，也不再三天兩頭地與同學發生矛盾，就這樣她變了，越來越開朗，越來越優秀，小學畢業以年級第一的成績考上重點中學。龔景秀説：“憑心而論，也許每一位老師都會這樣呵護小孩子敏感的內心，我只是盡了一個老師的本分，然而十多年了，卻一直被她放在內心深處。説實在的，我被深深地感動了，也許這就是老師的幸福。”
加微信後，小靜把龔景秀的回復截圖發了朋友圈，並寫道：“好老師應該怎麼？他甚至不需要什麼‘名師’title加身，不需要有多麼高超的教學技巧，不需要有多麼豐富的教學經驗，只要他足夠認真去發現一個孩子的優點”。“只是因為一個自卑的小孩能夠得到肯定是一件多麼陽光燦爛的事啊！一個得到溫暖的小孩，哪怕未來走在一條平凡甚至平庸的路上，但他一定會朝著一個正確的方向。”小靜的話再次震撼了龔景秀。除了知識，小學教師還可以留給孩子們什麼呢？也許就是在平等的對話、交流中，在解決一個個小苦惱中，春風化雨，努力做孩子們幸福人生的引路人。
每次帶畢業班，龔景秀都會送給孩子們詩歌《相信未來》：“也許初中的學習更加辛苦，也許今後的人生道路會遇到許多的坎坷，但一定要懷揣夢想，努力向上，始終相信未來、熱愛生命。”
老師，你怎麼才來呀？
2018年11月，龔景秀調到了幼兒園。一天早上巡班，她看到小二班的一個男孩正傷心地獨自流淚。詢問老師後，龔景秀得知小男孩因為生病好幾天沒有上學了，與父母分離産生了焦慮。這時，龔景秀看到活動室里正挂著孩子們做的燈籠：“哎呀，這個燈籠誰做的呀？這麼漂亮！”龔景秀故意在小男孩旁邊大驚小怪地嚷道。“這是我和媽媽做的！我媽媽帶我……”小男孩邊抹鼻涕邊得意地給她講起做燈籠的故事。講完後，龔景秀又帶著他看了其他小朋友的燈籠……他的心情平靜下來，接納了幼兒園的環境，但對龔景秀有了依賴感：“你要陪著我上課！你要守著我睡覺！” 龔景秀耐心地告訴他自己要開會，下午去看他。等到午睡後龔景秀再次去班級，小男孩跑過來，抱著她説：“老師，你怎麼才來呀！”
這個故事讓龔景秀再一次深刻地體會到，老師一定要做遵守諾言的人，哪怕是對待一個三歲的孩子。作為幼兒教師，用親切的態度、適合幼兒的方式、蹲下來聽聽他們的聲音，陪一陪、抱一抱、他們內心可能就會多一些安全感。
龔景秀對待工作仔細認真，執教期間也獲得了學校領導和同事的一致認可，紛紛表示龔景秀是幼兒園教職員工學習的楷模及榜樣。