努力學習，認真工作 做孩子的好榜樣
“剛參加工作時，我很有幸能分配到一位非常優秀的前輩班上擔任配班老師，從這位前輩身上我收穫了很多管理班級的好經驗，並帶著這些經驗在第二年順利當上了班主任，一晃6年過去了。”葉紫説，在工作實踐中，她不斷學習《指南》《綱要》《學前教育》等優秀書籍，積極參加學校組織的科研以及教研活動，虛心向有經驗的教師學習，努力提高自己的業務水準。並經常閱讀一些教育專家的文章，虞永平、陶行知等都在影響和激勵著她，在工作中結合實際不斷地探索、研究、創新。讓孩子們在活動中樂於學習、勇於探索。
重視身心，用心相伴 做孩子的“守護者”
在孩子們的一日生活中，晨檢以及午睡前的工作都很重要，她每天密切觀察幼兒的健康狀況，並做好記錄，每次發現狀態不好的幼兒，都會及時了解原因，跟家長做好溝通工作，保障幼兒的身體健康，同時，她還會提醒家長時刻需要提高幼兒身體的抵抗能力，增強幼兒的體質。
葉紫回憶，記得有次帶小班的一個孩子坤坤，由於剛上小班分離焦慮嚴重，上學時總是會哭，因為孩子哭鬧不止，早晨入園後吐了葉紫一身的早飯，但是她並沒有為了急於擦乾身上的嘔吐物而忽略了孩子。葉紫主動去幫孩子擦拭並處理嘔吐物，同時，還立馬對孩子進行了全身細緻的觀察並詢問，發現孩子有腸胃不適後，就立刻通知了家長。
葉紫注重加強對幼兒自理能力的培養，通過開展各種有趣的遊戲活動，使幼兒學會了自己穿脫衣服、鞋襪，讓幼兒學習擦桌子、收拾桌碗等。在“手足口病”“諾如病毒”這個特殊時期，她也非常注重做好幼兒保健工作，把增強幼兒的體質放在工作的首位，將保健工作滲透到一日生活中去，提高了幼兒的衛生保健意識和能力。
關注個體，用愛相隨 做孩子的好朋友
“堅持做到熱情接待家長，主動與家長聯繫，通過多種途徑開展家長工作。利用早晚接送孩子的時間、家園欄、與家長進行溝通，對個別的孩子我們還會用電話、家訪形式與家長商討對策。”葉紫説，一直記得曾經幫助過的一個男孩，由於孩子語言表達不清晰、做事緩慢，家裏人一直都覺得孩子與同齡人有較大的差異。中班時轉到班上，孩子不願意與人交往，家長的擔心卻常裸露在孩子面前，他們總喜歡當著孩子的面告訴老師説“這孩子真笨”。
長此以往，孩子越來越不願意去交往了，為了幫助這個孩子成長，讓家長們看到自己孩子是一名聰明優秀的孩子，葉紫常常利用早晚接送的時間將家長留下來商討一些育兒經驗，通過了解後知道了孩子從小父母沒有帶，都是常年跟保姆和家裏老人一起生活，在家裏交流的機會很少，而保姆也不愛帶孩子出門與同伴玩耍，以至於孩子語言表達能力不強。
一番了解後，葉紫開始利用短信、電話等方式去開導家長，首先肯定孩子是有能力的孩子，多鼓勵孩子；其次不要催促打擊孩子的積極性，這樣容易傷害到孩子的自尊心，讓孩子做事從慢到不快不慢，最後再到有效率地做好；最後，在孩子每天到園後，葉紫都會主動親近孩子，拉近與孩子之間的距離，給孩子一個溫暖的擁抱，慢慢地孩子很聽她説的每一句話，從愛上老師到愛上班上的每個同學，孩子越來越大膽，也越來越自信了。家長把孩子的進步都看在眼裏，有一天下班後，葉紫突然收到了這位家長髮來的一條短信，短信中家長多次表達感謝，看到這一條短信，她紅了眼眶，所有的辛苦付出換來了家長的認可和喜愛，在教育孩子上，她又成功地踏出了一步。
“在多年的教育教學工作中，作為一名幼兒教育工作者，看著孩子們在和煦陽光的照耀下健康成長，我由衷地感到欣慰。”葉紫説，在今後的教育生涯中，她只想將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，帶著這份愛在這條路上堅定不移地走下去。