整本書閱讀之思辨讀寫的核心是什麼？日常教學中具體怎麼操作？
2019年7月8日上午，“雲舒寫思辨讀寫高級研修項目”在上海師範大學附屬中學博雅書院開班，來自上海閔行區、徐匯區、青浦區初中、高中的27位老師老師參加了首屆研修班。
開班儀式由特級教師余黨緒主持。首先，張正之校長介紹了本次研修項目的背景及本項目專家、探索“思辨讀寫”近20年的余黨緒老師。指出此次項目涵蓋了中小學各學段的語文教師，希望所有學員在培訓裏，踏踏實實，有效研讀，真正把思辨讀寫用到教育教學中去。
據悉，此次培訓由雲舒寫委託上海市教委文科創新基地上海師大附中博雅書院設計並組織實施，整體研修分為面授培訓、跟蹤實踐、結業展示三個階段。項目結合教師教育的特點和雲舒寫種子教師培養的目標需求，整合國內外思維教學的研究成果與專家資源，根據最新的語文課程標準和教學改革要求，充分利用雲舒寫的線上學習資源，把集中培訓與實踐改進相結合，以學習國際思維教育的先進經驗，改善參訓教師的思維品質，提升教師思辨讀寫的課程開發與教學能力。
雲舒寫創始人兼CEO吳本文在講話裏提出，雲舒寫立足的根本是學術引領，確保前瞻與專業；連結三方，構建語文小生態；科技驅動，創新語文新供給。雲舒寫充分關注學生、教師、家長的需求，力求將學術、公益、市場三者合理地組織在一起，為學習者提供個性的語文讀寫教育。
閔行區教育學院副院長龔耀昌作為嘉賓代表致辭。龔院長充分肯定了雲舒寫在網際網路背景之下探索閱讀教育新渠道的作法，高度肯定了正慧公司在教師培訓上的新探索。感謝張民生和張正之兩位上海教育界的重要人物對未來讀和寫的精準把握，鼓勵參與培訓的閔行區教師，在培訓後給閔行教育注入思辨讀寫的清流。
國家督學張民生教授用電子書寫的獨特方式，為學員作了《實踐課程改革，轉變育人方式》的專題報告。張教授從一位教師的立場出發，指出教師要在新時代充分關注國家政策，要有全球視野，緊跟課程改革的腳步，看準方向，堅持做下去，用專業的方式、用批判性思維重新認識事物。他為學員們細緻解讀了國務院關於推進課程改革、改變育人方式的重要文件，進一步闡述了新時代教師需要具備的政策視野、全球視野、改革視野和專業視野。張民生教授的講話讓學員們更精準的理解批判性思維教育的價值與意義！
開班儀式後，首屆研修班學員赴浙江桐廬開展了為期五天的集中封閉式培訓。
本期培訓班，特級教師余黨緒以“經典名著資源化，閱讀過程思維化，思維推進問題化，任務設計情景化”為基本理念和主要內容。
在為期五天的研修中，各位學員跟隨余黨緒老師走進批判性思維，走向語文的真相與真知。帶領學員們了解批判性閱讀的基本內涵、掌握批判性思維的策略和方法。從思辨的內容、過程和思辨的過程中需要處理的幾組關係，借助大量教學案例，在思辨讀寫的基本原理、方法與技巧，閱讀研討中獲得理性思維的養料。讓老師們了解批判性閱讀的基本內涵、掌握批判性思維的策略和方法。
經過了5天“思辨讀寫”的理論洗禮，學員們兵分兩路，以《駱駝祥子》和《魯濱遜漂流記》，兩本書為載體展開了思辨讀寫的實踐探究。
結業儀式上，學員們進行了成果展示。余黨緒老師在點評中提到，找到母題是一件令人興奮的事情，在這其中需要教師傾注時間與心力，同時還要善於借鑒前人的研究成果。思辨閱讀是基於知識和邏輯的閱讀，拋除偏見是思辨閱讀的第一步。余黨緒老師倡導：為學生提供思辨的方向（母題：確定閱讀的目的和範疇，有了聚焦點，我們的閱讀就可能找到理性和清明）、框架（路徑：我們有什麼路徑來理解母題，就是結構化的議題）和抓手（問題鏈），學生才可能擁抱經典與名著。
北京雲舒寫教育聯合創始人曹郁老師幽默詼諧的分享了五天培訓的感想，並從“線上資源”、“線下讀書會”、“展示交流活動”這三方面為學員們介紹了此次集中學習後雲舒寫提供的“4＋1＋1”即4種線上資源 ，1次線下讀書會 ，1次展示交流活動的培訓支援方案。4種線上資源包括：《我們如何思維》教師專業導讀課程；整本書教師共研課程；整本書學生指導課程；課例分享交流。
此次研修講解與探究並行，理論與實踐並重。內容豐富，幹貨多多，強度很高，收穫很大。學員們紛紛表示將以余老師所倡導的“多元、理性、溫和”為明燈，在教學實踐中進一步落實和內化批判性思維。
參加思辨讀寫高級研修班的老師們表達了這樣的感受：
——“連根拔起”的學術精神”是我沉浸于余黨緒老師“思辨讀寫”思維推理後，提筆寫在筆電上的一句話。是的，溫文儒雅、他一開口，學者的神采與自信便會溢出。
——這就是批判性思維—求真、平和、謙虛，不咄咄逼人，不刻意地求新求異，以理智、開放的態度閱讀文本、尋求答案。這個教學過程本身，就是一種德育，教會學生什麼是真、什麼是善、什麼是愛國。余老師説：“真與善是聯繫在一起的，善是建立在真的基礎上的。”我也想説，原來，批判性思維不僅是質疑和批評，更是教會學生求真為善，在感性的文學中實現理性地思考。
——批判性閱讀就是教育解放的核心力量，批判性閱讀也是整本書閱讀走向理性和清明的必由之路。路雖漫漫，吾將跟隨余老師上下而求索！