中國好教育華星創始人邢成：促進藝培行業從教技能向美育教育回歸
中國網訊 2018年12月12日，中國網教育在釣魚臺國賓館隆重舉辦中國網中國教育家年會暨2018年度“中國好教育”頒獎典禮。以下為訪談實錄：
主持人：觀眾朋友們好，這裡是2018年度“中國好教育”的採訪現場，在我身邊的是華星創始人，華星藝術教育商學院院長邢成先生。 邢成：大家好，我是邢成。
主持人：這次您獲得了2018年度中國教育領軍人物這個獎項，想問一下，您覺得什麼樣的教育可以被稱為中國好教育呢？邢成：首先我覺得這個問題很大。我覺得教和育還要分開來講，教首先是從老師的角度，尤其像我們這個行業，面對藝術培訓行業，有一句話一直誤導著家長甚至從業者，甚至自欺欺人：“教得好”、“我教舞蹈，教美術，教鋼琴，教得好”。
從教的角度來講，他的好是指的技術層面，從受眾者的層面並沒有學得好的需求，他希望是快樂，更多的是能夠喜歡。從家長的角度來説，更多的是希望孩子能夠得到綜合培養，而不單是教得好。 育是孩子的角度，它需求什麼我們給什麼，也不單純是灌輸式的培訓，育層面應該是最核心，尤其是從孩子出發，你真正需要什麼，甚至説我用問題的方式去引導你：究竟你喜不喜歡，你怎麼去看待，你有哪些想法，我們如何能夠挖掘出你內心的聲音，基於你的需求，因材施教，所以我覺得育比較更重要。
第二，教最主要的還是從教師出發，然後更多的是強調我能給你教什麼技能和知識，更多的強調輸出，從孩子的角度是育人才，基於素質教育的培養，華星的使命是促進藝培行業從教技能向美育教育回歸，美育如何通過音樂，舞蹈、美術等這些作為載體，讓孩子去體驗美，發現美，感受美，從而能夠心靈美、行為美，這樣對孩子的影響是核心的。傳統的教，好比是我的鞋就是這樣大，你穿的是否舒服是基於你腳的長短。育一定是基於孩子的角度出發，未來人才是什麼樣的畫像，不單是知識和技能。芬蘭提倡中小教學，像日本每天問孩子三個問題，包括德國每天問孩子三個問題，小學不允許學文化課，破壞想像力，包括以色列，佔世界人口的0.04%，為什麼獲得那麼多諾貝爾獎？包括芬蘭叫做現象教育，早在赫爾辛基做實驗，在2016年提出這個理念，這和我們偉大的教育家陶行知先生的“生活即教育”不謀而合。
育是基於未來的培養，尤其像我們的行業，我們希望能夠促進美育教育，為什麼1917年蔡元培先生大呼美育救國，真正的是為孩子傳遞美，傳播美，影響他能夠向美，尤其是美育教育更多的是點燃孩子向上和向善的力量，我覺得這是美育的價值，而不單是一個教技能。 主持人：您也提到了咱們時代的發展，我們是需要一些時代新人的，您覺得我們怎麼樣去培養時代新人呢？
邢成：我覺得時代新人首先是這個“新”字，首先是創新，大學有一句話是“茍日新、日日新、又日新”，如何能夠做新民。比如説我們倆是同學，我説我那個同學誰能做點事情，他有機會進對了行業或者抓住了機會，往往那個人的成功不止是因為機會和機遇或者是運氣，更多的還是基於自己的努力。我對你的評價是用過去的視角，咱們是大學同學可能五年或者十年沒見了，我不知道你這十年的成長，你的圈子有什麼影響，就像你當主持人了，我覺得首先的是一個創新的能力，這是最核心的。 第二個是持續創新的能力，剛才説很多的成功不止是運氣和機會，更多的是個人認知和能力的進化，這個進化就是一個持續學習能力，可能不止是一個受教育過程，或者在書本和學校學的，是後天的持續學習的能力，我覺得這是作為一個時代新人永遠要堅持的，學習這塊我可能要多補充幾句，學習更多還是學習方向。還有學習方法。
方向很多人以為看看書就是學習，我個人不是這麼理解，我覺得看書只是知識和資訊的獲取，更多的學和習要拆分去講，學更多的是學知識，我們的培訓願景是“學到知識，習出能力，悟到智慧”。無論是學一堂課還是看一本書最重要的是習。論語講“學而時習之”，你的練習能力特別重要，所有的能力包括你當主持人説話，還是我們的微笑，開車，游泳，走路，像我們這個行業的彈琴，唱歌，跳舞都是練出來的，不是學出來的。第一是學到知識，第二新，第三是悟道。我們面對的是藝術培訓行業的校長，作為創業者來講的“吾日三醒吾身”，這更重要是你能去思考自身的學習情況。我經常説“如果你的境界不提升，痛苦會隨之發展”，作為一個校長來講，你的初心，你對教育的理解，你的夢想，格局，胸懷，包括勇氣，這些層面如果不提升，客觀來講，你學花拳繡腿是沒有用的。 第二是學習方法，很多人是碎片化的東西，這是我們不贊同的，我們是提倡系統的，因為現在各種線上的網際網路的工具都可以獲取，但是往往這些碎片化的會對人有誤導，我不鼓勵的是經驗式的、雞血式的、碎片化的影響。因為經驗式是未來的，不是適合現在的，它一定是系統的能夠去觸摸學校的底層的邏輯，真正的能夠系統的知道核心點在哪，而不止是學一些招式，很多人都喜歡招式，大家都急躁，都希望拿一些招式回去套著用，我們真正提倡的是在於內功和心法，很多家長覺得我孩子學了三節舞蹈課就能夠掰腿了，聽一堂講課就希望改善親子關係，那是不可能的。
第三還是有良好的心態。因為這個社會壓力太大了，很多人如果沒有太多精力的話很容易被干擾和影響。我們心態好是成就任何的根本，就怕天天杞人憂天、無病呻吟，這種人不具備創業基因，你想成為一個突出的時代新人，我覺得一定有良好的心態，我們在2018年一直在談藝培行業迎來了精英創業時代，街邊的小朋友是不能創業的，老大爺是不能創業的，我們要有良好的心態，天天恨天太短，一定是你能把自己修煉到能有良好的心態，像我們面對這些校長經常講創業就是從懸崖上跳下去，半路造飛機，習慣和恐懼、孤獨擁抱，只有這樣才不會被打倒。 第四就是韌勁、堅韌，第一是能力，第二是耐力，很多時候是堅持下來的，往往看似大道理都懂，真正做的時候很多人就會堅持不了，往往偉大都是熬出來的。你看周邊的賽道，看與你同時一起起跑線的人都沒有了，並不是我們優秀，是競爭者都沒了。培養新時代的新人更核心的是創新能力、學習能力、良好的心態，還有堅韌。
主持人：非常感謝您的分享。
背景資料
華星創始人、華星藝術教育商學院院長
清華大學總裁班特聘講師、藝術培訓行業戰略管理專家
藝培業五大管理系統提倡者、中國藝術教育公益行發起人
聚焦于為藝培機構提供戰略規劃、管理諮詢和資本運作服務，經過十二年對藝培行業管理的深度研究，提出了藝培機構“校長五力模型”、“五大管理系統”、“行銷5H模型”、“運營管理5E+模型”“領導力6s模型”等一整套藝培訓機構的運營管理實用模型，成功幫助數百餘家中小型藝術培訓機構從百餘學生發展至萬人大校，擔任多家大中型藝培機構顧問。