概況：鄉寧縣新城區幼兒園新建於2012年，是縣教科局直屬公辦園，臨汾市一類幼兒園。十軌制30個教學班，在園幼兒1400余名。現有教職工120人，其中本科學歷45人，佔61.6%；專科23人，31.5%；中師5人，佔6.8%；目前中教高級職稱1人，一級教師17人，二級教師55人；省級保教能手5人，省級名師1人，市級保教能手4人，市級學科帶頭人3名，市級骨幹教師2名，縣級骨幹教師若干名。
建園以來，堅持“人和為根，管理為本，改革為魂”的辦園思路，注重學習與體驗並重，保教與管理並進，通過卓越的園治設計、點滴的精細管理，培養了一支師德高尚、業務精湛、富有朝氣、勇於創新的優秀隊伍，創建了一個環境文化獨特、課程文化多元、遊戲文化豐富的育人樂園。
一、教師成長提升樂園
組建以班級、學科級、年級、園級為單位的捆綁式合作學習團隊，創建了一個教師的成長樂園，圍繞“一年規範，兩年提升，三年出精英”的人才目標，採取“理論與實踐同步”、“方法與技能同步”----“四步並作兩步走”戰略，通過“園內培訓”與“園外培訓”兩條線，充分發揮“自學”與“互學”的效力，努力在互幫互助、團結協作中提升每個人學習力、行動力，實現教師快速成長。
（一）園內培訓：
1．制度督促，自學理論。我們出臺《教師政治、業務學習考評細則》，定時間、定內容、定要求讓教師學政治、學業務，教研組長和年級組長要定期依《考評細則》對教師的學習數量、品質進行考核，將結果納入階段考評。
2.測評敦促，提升技能。發揮個人專長，組織教師開展音樂、鋼琴、舞蹈、美工、資訊技術等技能培訓，並開展指南、編舞、彈唱、繪畫、摺紙、普通話等專業技能測試，以測促學，教學相長，補足教師短板，促使弱者不弱、強者更強。
3.合作分享，交流互助。學科組隊、師徒結對，搭建平臺，外出培訓人員返回後以專題講座、課例展示和組織體驗等形式彙報開展集體培訓，拓展學習成果，達到一人學習，眾人受益。如本學期共派出33名教師先後赴北京、西安、太原等地的幼兒園參觀培訓，帶回《狼和小兔》、《猴子變沙發》等多節優質課。
4.邀請專家，引路解疑。邀請上海、北京各地幼教專家為全園教師進行《應彩雲繪本》、《愛迪生幼兒科學探究課程》、《幼兒戲劇綜合課程》、《國韻成語》、《1+2互動體育遊戲》《智學城堡》等特色課程進行了多次的跟蹤培訓，讓老師理念更新，準確把握教材的基礎上，不偏不倚的將特色課程的教育真諦與內涵體現出來。康樂園專家對我園環境佈置、半日活動的組織、區域設置、材料投放、區域活動中教師的介入、指導與評價進行了指導等等。
（二）園外培訓：
克服困難，傾注大量資金, 從我本人到中層再到一線，盡可能搭乘“國培計劃”專列，遠赴北、上、廣、深各地特色名園，走進北師大、南師大、浙師大、西南大學等名校，本著“帶著問題而去，帶著收穫而歸”的思想進行培訓、置換、轉崗學習， 12-16五年期間，外出人次共計328人次，花費資金50余萬元，使得我們多數非幼專業教師不僅能迅速轉換角色、跟上步子、投入工作，而且她們還擁有了前沿的教育理念和教育方法，帶回諸多的精品課例和優質教育資源，將有益經驗在園內推廣。2013年4月起我就主動與山西省名園“康樂幼兒園”取得聯繫，分批派教師入駐省級名園跟班跟崗一週，通過參觀環境、聽取講座、觀摩課例、參與教研活動以及與名園老師進行交流溝通，使老師們不僅學到最核心、最前沿的幼教理念且領略到了名園的辦園特色及教師風采。
另外，我們還抓住每次縣級培訓學習良機，主張全員參與，不斷提升自己，使教師理論、實踐水準都有提升，從而成功塑造一支全能的骨幹教師隊伍。
二、幼兒遊戲啟智園
為了真正體現幼兒的主體地位，引導教師以“科研興園”為目標，積極挖掘尋求和挖掘教科研目標和方向，確立好自己的科研課題，在全園發起“珍視遊戲的獨特價值”，進行遊戲大洗腦，將教研、科研、特色三者捆綁，將遊戲理念貫穿于幼兒的一日活動中，成功開啟幼兒的遊戲樂園。
1.開設多種遊戲場地。結合安吉遊戲理念，融合利津遊戲特色，利用我園戶外場地大的優勢，開展多功能戶外遊戲區，將閒置的戶外場地改造為接觸自然的遊戲區（草地、樹樁、沙水、攀爬架）。開闢墻面遊戲區，炫動樂園、遊戲觸摸墻。提供繪畫輪胎、手推車、木梯、木板等自然材料，留給孩子自由發展的空間，引導幼兒一物多玩，一物巧玩、幾種玩具巧妙組合玩，讓孩子在與自然材料互動中自由寬鬆的玩，健康快樂的長。
2.指導區域遊戲開展。為給幼兒的主動發展提供機會和可能，要求各班開展各種區角活動。
3.研發戶外遊戲內容。為了扭轉傳統體育遊戲現狀，尋求有效的健康教育之法，讓幼兒在遊戲中獲得成就感（或産生失落感）的同時又能切實感受到集體的溫暖和強大，形成互助觀念和集體榮譽感。派教師去安吉、利津學習後進行集體培訓、研討、實踐，創新，吸納安吉、利津的戶外遊戲之精髓，結合鄉寧的民間傳統遊戲內容，利用家長資源，研發一批極及豐富、極具野趣的戶外創意體育遊戲139種，民間傳統遊戲55種，不僅充分利用遊戲等途徑激發幼兒參加體育鍛鍊的興趣，且將每個遊戲從材料準備、玩法介紹、教育價值等方面歸納、整理，編輯成《戶外創意遊戲設計與指導》、《鄉寧民間傳統遊戲再現與創新》共三冊，供教師參考、學習、研究用。
4.開設手工遊戲創展。為展示美術教研成果，引發孩子們每個創造受到更多的關注，每年六一開展作品創意展，孩子們利用粘土、花布、紙板、棉花、吸管、瓶蓋等各種奇特的材料，表達各自藝術的智慧和個性，“猴子樂園”、“奇幻王國”、“海底世界”、“魔幻城堡”材料各異，造型誇張，童趣盎然，稚氣活現，都是孩子美的發現、美的表達，美的創造，真的是件件作品皆有味。
5.做精戲劇遊戲育人。依據保教計劃組織實施完成課程目標的同時，組織教師以《戲劇課程》為切入點，在引導幼兒讀本悟本、創編改編、道劇製作、藝術表現中發展綜合能力，升級綜合素養，給每位參與個體找到適合的角色，提供展示平臺，用戲劇課程點亮孩子心燈，帶給孩子快樂，成為童年最溫暖、最幸福的回憶！
三、家長學習互動園
1.開闢網上學習平臺，引領家長主動學習。
針對我園家園共育的瓶頸問題“家長雖願意參與到共同教育的隊伍中，卻沒有辦法和學校教育完美的形成同步培養”，利用網際網路技術組建園級微信群、班級微信群，讓家長和老師、家長和家長間實現隨時隨地的溝通交流方法，同時宣傳我園的教育實力、推介網路上的優質教育資源，讓每個家長都可以在公平、公開的平臺上主動學習。
2.充分整闔家長資源，彌補我園資源缺失。
家長助教：交警、公安家長為孩子們執教，認識其職業特點，教會孩子安全出行；衛生部門家長給孩子們進行垃圾食品我不吃、遠離傳染病教育；牙醫家長對孩子進行科學的口腔保健指導及愛牙護牙的重要性宣傳。
家長義工：各類大型集體活動中當教師助手，負責活動組織、獎品頒發和場地清理。
親子互動：親子手工、親子共讀、親子親自然“愛綠護綠”、親子假日遊增進親子情感交流、體驗幸福快樂。
目前，在全體教職工的不懈努力下，正沿著“理念為先，辦有靈魂的幼兒園；隊伍為本，辦有品質的幼兒園；管理為基，辦有溫度的幼兒園”的方向, 精細管理，精準實施，勤勉篤行，創出品牌，極力打造一所“教師成長提升園、幼兒遊戲啟智園、家長學習互動園”，為新時代三晉幼教事業做出新的更大貢獻，讓三晉的花朵絢爛奪目，讓幼教的明天更加美好！