在素來享有“海濱鄒魯”、“文獻名邦”之美譽的莆田的幼教圈裏，有這樣一位讓人欽佩的領頭雁，帶領幼教團隊頂風冒雨，展翅翱翔，一路高歌。她就是莆田市城廂區 艾幼爾 安福幼兒園園長王美娥。作 為一名新時代幼兒園園長，幼教事業是她一生的摯愛。二十二年，如歌歲月，風雨兼程。在幼教這片熱土上，她用自己的執著追求和不懈努力，書寫精彩而 又價值 滿滿的人生。
一、敢當“師德之楷模”愛幼教矢志不渝
作為一名共産黨員她時刻銘記一名人民教師“教好書育好人”的神聖職責，嚴格要求並將這種信念默默地轉化為對事業愛、對幼兒及 家長愛 和對同事愛。
她始終把幼兒園利益放在首位。每天早早來到幼兒園，又總是最後一個離開，做計劃，定指標，搞預算， 搞教科研 ，她不僅熟知全園教職工情況，而且熟知全園的各項工作情況；她既做全園工作的帶頭人，又做全園帶頭工作的人。即便在産假休息期間也依然堅守在工作崗位上。
她遵紀守法，廉潔奉公；作風民主，密切聯繫群眾，虛心聽取教職工意見，自覺接受黨組織、教代會監督；為人正派，辦事公道，敢於承擔工作責任，有批評與自我批評精神。作為幼兒園黨支部書記，在黨支部和全體黨員的大力配合下，親自帶頭上黨課，積極參加各種公益活動，幫貧扶困，盡顯黨員風采。
二、甘為“教師之孺子牛”一路走來撒播汗水
2 2年前，1 9 歲的她懷揣夢想邁出福建師 范大學 福清師專 的大門，走上了將為之奮鬥一生的崗位——幼兒園教師。由於工作的認真、出色，參加工作 六年 後，她由一名普通教師，走上了 業務 園長的崗位。
她堅持用科學理論指導工作，運用人本化和心理學管理機制和方法倡導“快樂工作、和諧生活”的文化建設理念充分調動教師的工作熱情、教研熱情；她關注老教師和新教師的結對工作，自己也常常爭當年輕教師的師傅。她非常重視中層幹部選擇和任用“用人唯賢、因材施用”權力下放職責分明便於中層幹部靈活地開展工作。
2012年又是不平凡的一年，為支出市政府發展電商戰略，解決孩子入園難的問題，集團總部決定在興安名城開設分園。時間緊、任務重，她又毫不猶豫的投入到分園的籌備工作中，積極配合做好調查研究、規劃設計；暑假期間，她不顧酷暑加班加點，深入園區做好施工監管和設備設施的計劃和採購工作，確保了工程按質按量如期完工，9月1日如期 開學，增加優質學位 3 00個，滿足了家長們的需求。
她相當注重“同事文化”創設協同工會、黨支部創造性地推出了“生日會”、“感動身邊的故事”“暖心慰問”等活動讓教職工感受到了集體溫暖，促使每位教師更加全身心地投入工作；她還把教師需要放在心頭勤於溝通、樂於助人，在她帶動下全體教職工也“愛園如家，愛生如子”努力上進無私奉獻，各項工作開展得井然有序且朝氣蓬勃。
三、倡導“管人之交心”真誠交流
園長的人格魅力靠什麼？在她的身上，我們能看到知性、睿智、敬業等好多優良的品質。她一貫遵循的是“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念。她愛孩子，愛家長，愛教師，總是以真誠的態度、坦誠的交流去贏得孩子的信賴、家長的尊重、教師的支援。她常常告誡老師：“人是因為個性才更有魅力”。她倡導每位教師都有要求進步的願望，善於“揚長”，她深信每個人都有自己的智慧優勢。她用自己的人格魅力、紮實的業務素養和創新精神感染了全體教職工，她經常親自指導教師進行環境創設、 區角活動 材料的製作。在課程引領方面，她非常有自己的思想和獨到的見解。園裏有一位老師是從學校剛畢業的，對新的工作崗位一時不能適應。王園長就以身示範，帶領她觀摩學習她人的做法，共同探討和交流實踐中教學的方式方法，引導她逐漸學會蹲下身子和孩子進行對話與交流。兩位剛剛招聘進來的教師住在宿舍，王園長對她們關懷入微，真正讓每個老師體會到集體的溫暖。
四、弘揚“教育之理念”呵護關愛孩子
她秉承“讓愛啟迪未來” 的 願景，認同只有 融入愛 的教育才是真正的教育，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。有個教育家説："教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就不能稱教育。"愛"是幼兒教師最重要的教育情懷，愛心是成為幼兒教師必備的條件。平常她教育教師們要秉承給予孩子們一個充滿愛的人生，給予自己一個充滿愛的生命的理念。她的幼兒園每個地方都充溢著盈盈的愛潤，一草一木、一磚一瓦都充滿了愛。在她的幼兒園這個快樂的大家園中，每個孩子感到世界是如此的美好、生活是如此的快樂！
她的辦園理念是符合幼兒教育規律和幼教發展趨勢，她關愛孩子，關注每一個孩子的成長髮展；讓每一個孩子能體驗感受到快樂；把握兒童身心和諧發展的每一分鐘， 用心關注 孩子每一個平常時刻，積極實施體驗教育。呵護關愛每一個兒童是良好教育的起點。蘇霍姆林斯基概括道：“教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。”“合理的教導”，“如何愛護兒 童”就是要“讓每一個孩子體驗成長的快樂”。
她積極創設和營造快樂的教育環境，並創設易於激發幼兒體驗的教學情境，教育幼兒以"遊戲"為主要體驗模式，重視幼兒的參與感。讓每一個孩子盡享成長的快樂。
五、注重“保教之科學”改革創新
她 非常注重自身業務能力的提高，雖然工作很忙，但是每次教研活動都必須參加，並且帶領教師一起學習、研討，從未間斷；她 重視 幼兒園教育教學工作進展，積極開展 園本教研 ，積極參與各項課題的研究 。在她的領導下， 2018年1月，興安名城幼兒園 首批 獲得了 “ 福建省保教改革建設 示範 幼兒園 ”。
隨著新課程的改革，保教結合的管理方式已經成為幼兒園管理活動的核心內容，與幼兒園的教學水準以及與幼兒園是否能夠得到長遠的發展有很大的關係，更與兒童在幼兒園的健康成長存在密不可分的聯繫。
同時把先進的教育理念向 莆田 鄉鎮民辦幼兒園進行推廣與發揚，弘揚了 市 級示範園精神；向鄉鎮民辦園開展各種觀摩活動，為 莆田 幼教事業的均衡發展貢獻了自己的一份力量。根據自身多年工作經歷， 王園長 在新教師培訓工作及教育教研工作中積累了豐富的經驗，對園內一大批青年教師開展分層式培訓，致使幼兒園教師的教育教學水準有了顯著的提高，並形成有效的梯隊 。
六、 懷揣 幼教 科技夢，未來道路不斷探索
科技興則民族興,科技強則國家強 。 2018 年5月， 她 帶著時代的使命， 重新 籌建一所科技特色的幼兒園—— 艾幼爾 安福幼兒園。2018年9月開園， 為 莆田幼兒提供科學啟蒙教育，為國家培養科技人才幼苗。
歲月可居天道酬勤，雖然幼教事業任重而道遠，但她仍執著追 求她所摯愛幼教事業，為幼教事業的明天更加燦爛、輝煌而貢獻她畢生精力！