楊改芳，女，中共黨員，中學高級教師， 1973年6月出生，鄉寧縣新城區幼兒園園長。多次被評為縣市級“優秀教師、名師和教學能手”，先後榮獲“臨汾地區優秀班主任”、“臨汾市學前教育三年行動計劃先進個人、“臨汾市百優教師”“臨汾市最美平陽花”“三八紅旗手”等榮譽稱號；在歷年國培中多次被評為優秀學員。撰寫的數篇論文在《臨汾教育》、《山西教育》等刊物發表，多篇論文在省、市論文評選中獲一、二等獎。
自2012年踏入新城區這片土地，任園長一職以來，她始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，模範貫徹執行黨的教育方針，帶頭踐行社會主義核心價值觀，開拓創新，求真務實，真抓實幹，無私奉獻，通過不斷學習、思考、研究、服務、引領，不僅使自己從一個幼教“門外漢”變成了業內“精英人”，更以自己的行動感染人，共同的目標團結人，科學的管理激勵人，做到了教師的領路師父、知心大姐，幼兒的溫情媽媽、慈愛阿姨，家長的教育導師、真誠朋友，幼兒園發展智慧的凝聚者和引領者，努力攀登了一個又一個幼教高峰，實現了辦園實力年年有突破、歲歲有跨越，短短六年就邁入全市幼教一流行列，特別是于2018年組織並高規格、高品質完成了山西省國培計劃（2017）訪名校體育與運動專項技能提升和轉崗兩個項目315名國培學員的跟崗培訓任務後，更得到了省、市、縣各級領導的一致認可和社會各界的一致好評。
一、制訂精細管理制度，建設規範運作園所
當“精心是態度，精細是過程，精品是結果”的理念成為每一個教育者內在的一種品行時，它就成為了一所學校的特色。
（一）雙向選擇科學配置激發活力
根據教師意願，結合崗位實際，儘量將教師選調到能夠施展才能的崗位，充分調動教師工作的主動性和積極性，將工作變“要我做什麼”為“我要做什麼”。建立“年級組長組閣班主任，班主任組閣任課教師”體制。賦予年級組長和班主任自由雙向組閣自己團隊任課教師的權利，使年級組長和班主任獲得了更多自主管理的空間，極大地促進了園所管理水準整體提升，營造了團結、和諧、奮進的保教育人氛圍，打造出了一支精誠團結、合作向上的優質團隊。
（二）雙軌並行同向發力百川匯海
以考評促進規範。根據學前教育的特點，創新評價機制，定性、定量結合，專人督察、多人互查結合，對全園教職員工進行考勤、常規工作、各類活動以及臨時任務完成情況等各方面工作中的表現通過日檢查、周公示、月總結進行公平、公正的過程性考評。用捆綁形成合力。將所有年級組團隊、學科組團隊、各行政團隊等公平地置於一起進行評比獎勵，促使各團隊成員精誠合作，競爭中不斷完成超越，形成巨大合力，努力提升教學教研水準，提高工作效率，從而百川匯海，促進學校的整體健康發展。以優酬獎勵優勞。園內教職工評先、評優、職稱工資兌現、績效工資發放、年終獎發放以及送教師外出學習培訓等，不設評委、不需投票、不用開會，就根據日常工作的評價得分，由高到低排序選優。另外，教師的得分逐年累加，這樣既極大地調動了年輕教師的積極性，也使“老名師”絲毫不敢懈怠。
二、營造濃厚教研氛圍，構建專業教師隊伍
教師的素質是一所幼兒園實施優質保教的源頭。建園初，面對一支學歷、資歷、年齡結構、專業程度參差不齊的教師隊伍，採用“理論與實踐同步”“方法與技能同步”——四步並作兩步走戰略，通過“園內培訓”與“園外培訓”兩條線，採取集中與分散相結合、輔導與自學相結合等方式，不僅促使隊伍整體素質逐步提升，而且讓諸多優秀幼兒教師脫穎而出。教研上，先後獲臨汾市優秀教研團隊和國家級“三研究”示範幼兒園的稱號、國家“十三五”規劃全國重點課題特色重點實驗幼兒園。
（一）外出培訓，汲取名園教育精華
他山之石，可以攻玉。建園六年來，她克服困難、組織教師遠赴北上廣深等地，走進北師大、南師大、浙師大、西南大學等名校，進行培訓、置換、轉崗學習。2013年4月主動聯繫山西省著名的“康樂幼兒園”，建立學習通道，派教師跟班、跟崗、參觀環境、聽取講座、觀摩課例、參與教研活動，與名園老師交流溝通，學習名園管理理念，領略名園辦園特色及教師風采。
（二）立足實際，創建特色教研模式
立足幼兒園實際，本著務實、創新思想，以“提高保教工作品質和教師素質”為目的，以“半日活動中出現的實際問題”為內容，堅持研學一體化，開創“學習-研討-創造-實踐”模式，讓外出習得精品課，結合園本特色和幼兒的年齡特點，按照“個人外出學習——園內彙報分享——集體學習研討——年級組研討重組——班級組具體實踐”的優質課推廣模式，達到優質資源共用的目的。立足本土實際，根據幼兒特點，紮實研究課程，編輯校本教材，研發139種極其豐富、極具野趣的戶外創意體育遊戲，蒐集整理出55種妙趣橫生、經久不衰的鄉寧民間傳統遊戲，並從材料準備、玩法介紹、教育價值等方面進行歸納，編撰成三冊書籍，供教師學習運用。基於紮實的教研工作，該園于2017年12月申報了國家“十三五”課題——《幼兒教師職後培訓有效模式的研究》，並已成功立項。
（三）研教相長，提升教師授課技能
極力倡導學用結合、研教相長，在“列教師工作清單，抓遊戲探究重點，顯健康教育特色，做主題體驗活動，用家長高效資源，潤環境創建文化”等諸多的教研實踐中，帶領、推動教師勤學苦練、刻苦鑽研，打造創新型、智慧型的教師團隊，促使每位教師提升專業素質，走向專業化發展之路。以參加首屆全國“尋找身邊好玩具、好童書”評比活動為契機，引導教師關注兒童，將教師發現兒童、研究兒童、改進教學策略之旅推向更深遠。由此，幼兒園被中國教育裝備行業協會幼教裝備分會授予“‘三研究’示範幼兒園”榮譽稱號，並在全國首屆“兩尋找、三研究”活動頒獎典禮會上得以表彰。
3致力開展主題活動，提高安全保教品質
主題活動是幼兒教育的重要手段之一，主題活動能使幼兒適度地應用已有的能力去解決問題，使幼兒熱情參與，在活動中主動思考，融匯貫通，使幼兒的心智、情感和意志行為都得到很好的發展。
（一）環境創設培養感觀體驗
幼兒園主題環境創設是幼兒進行交流的載體，是幼兒進行合作的舞臺。楊改芳園長十分注重校園環境的創建，在她的帶領下，園內掀起了一場走廊和過道文化風暴。一樓“農作物創意坊”、“交通安全模擬臺”的創設，讓幼兒親臨實境、真切體驗；二樓的“青花水墨巷”、“晉善晉美”、“鄉寧一條街”，讓幼兒在潛移默化中受到民族文化與地域特色的熏陶；三樓的國學長廊，讓孩子感受傳統文化傳遞出的智慧和力量。
（二）戶外活動塑造健康體魄
在“育健康體魄，塑健全人格”理念下，構建沙水區域、架設攀爬區域，添置戶外器械，充分利用每一寸土地，不僅為全面開展健康教育活動提供充足的硬體保障，更彰顯“陽光體育”特色，增添了無限童真樂趣。
（三）區域活動發展多元智慧
鼓勵各班依據班級特色、幼兒興趣、教師專長、家長資源等實際，打造班本區域特色，如迪士尼小屋、海港創意區、青花製作坊、舌尖上的鄉寧等，為幼兒充滿興趣的交流互訪搭建了一個個多姿多彩的平臺，更形成30個班“班班不重樣，班班有特色”的局面，吸引得無數觀摩老師流連忘返。
（四）特殊節日培育健康心智
在《指南》理念下，以各種節日為契機，開展主題教學課程，對孩子進行網狀式的擴展遊戲，給兒童愉悅的情緒、豐富的情感、健全的人格、堅強的意志以及旺盛的生命力為追求。除了日常的六一兒童節，元旦等重大節日慶典外，還利用消防日、禁毒日等培養幼兒安全自護意識；利用父親節、母親節等培養幼兒孝老愛親情感；利用植樹節、勞動節等培養幼兒環保節約的特質；利用國慶節、建軍節等培養幼兒愛國愛家的情懷。比如，在十九大召開之際，舉行了“喜迎十九大、童心向黨”閱兵儀式，孩子們身著迷彩，駕駛“坦克”，通過隊列展示、情境表演、親子朗誦等多種方式表達愛國情懷，護國決心。這些濃厚的主題節日，為健全幼兒健康心智鋪設了有效的內部條件。
四、依託國培計劃基地，打造省級幼教樣板
2017年，被確定為山西省國培計劃實訓基地後，迅速組團，嚴格按照《“國培計劃”鄉村中小學幼兒園教師培訓項目》要求，以“管理嚴格、服務週到，精心組織，增強實效，突出體驗、強化實踐”的特色，圓滿完成了全省11市41個縣、市、區共315名國培學員的跟崗任務，做到了讓學員們在生活上有保障，思想上有提升，學習上有進步。同時，紮實的教研工作、專業的教師團隊、優質的保教成果也吸引了省內眾多幼兒園的參觀學習、切磋交流，從而也將園所美譽傳播四方。
“不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤”。楊改芳園長以她的個人魅力、實幹精神創建了一個環境文化獨特、課程文化多元、遊戲文化豐富的育人樂園，吸引著省內外兄弟園所的參觀學習，交流研討；指導點撥，示範帶動著縣域一大批保教人才專業成長；圍繞自身優質教育理念和教育思想，引領助推著鄉寧學前教育發展。風好正揚帆，如今，在她的帶領下，新城區幼兒園正以全新的理念、優質的隊伍、精細的管理，奮力書寫著幼教事業的光榮與使命。