中國網7月14日訊（李小野）詹妍婷説，新教育的故事説起來很長，那是五年前，她20歲，機緣巧合，她成了錦裏小學二年級的一名語文老師和班主任，也成為了一位名副其實的“後媽”。素聞當“後媽”的心酸，於是開學第一天，詹妍婷無比忐忑地走進教室，可沒想到孩子們居然像小主人一樣招呼她，熱情地向她介紹學校的一草一木，告訴她好多屬於他們的習慣。

相互支援 溫暖的開始

詹妍婷很快就適應了和孩子們相處，也很快迎來她我的第一次考驗--見家長！那是詹妍婷第一次召開家長會，會上，她很刻意地向學生家長介紹自己在大學所有的榮譽和經歷，還告訴家長們雖然自己什麼都沒有，但有滿滿地未被消磨的愛，她想用微弱的言語讓家長們對年輕的自己放心。

的確，對於一個沒有資歷、沒有經驗的年輕老師，如何抓住家長的心？一週後的全校會，校長當著全校老師的面讀了一封來自詹妍婷班級學生家長的信。

就是那一封信，打消了詹妍婷所有的忐忑，也堅定了她全部的信念，讓她時刻迎著最美好的期待一直向前，也讓她繼續思索如何快速成長。

初識新教育 淺嘗新方式

詹妍婷在一次培訓中遇到了曹亞男老師，遇到了新教育。曹老師來自海門，海門是新教育出發的地方。曹亞男無比幸福地分享她的班級故事時，詹妍婷從一個個視頻裏看到了一群眼裏有光的孩子，她覺得那就是自己想要的生活，想要的教育模式。

於是詹妍婷開始慢慢學著曹老師，學著她在班級裏做閱讀、搞吟誦，學著她帶著班級做公益，學著她締造完美教室。詹妍婷把班級命名為魚兒班，希望班裏的學生能像魚兒般自由。

錦裏小學有一個傳統活動-巧手節。這個活動持續了29年，比詹妍婷的年齡還要大。聽前輩們説巧手節是要讓孩子們學會生活的技能、美化生活的品質，最終實現創造生活的價值，成為能玩會玩的孩子。

“能玩、會玩？”這説的不就是詹妍婷理想中的童年學習和童年生活嗎？她常説自己就是個沒長大的孩子，她想做“魚兒們”學習和成長過程中那個最好的玩伴，做最懂他們的人。

詹妍婷豁然開朗，完美教室的締造為何不能從“玩的課程”開始呢？於是，她和學生一起在課間抓子兒、玩花繩、表演皮影戲，尋找民間老玩具活動豐富自己的課間活動；利用撲克牌玩“二十四點”的遊戲、還開始接觸茶藝和圍棋、學攝影；更大膽地將“玩美課程”植入作文教學。甚至連考試的規則，都融入了“鬥地主”、“大富翁”這樣的機制，完成任務後可以得到一系列有香味的獎品。

心有多大 教室就有多大

玩，讓學生愛上了學校的生活，也激活了孩子的生命狀態，小小的教室讓詹妍婷和學生無法再施展拳腳。於是，在家委會主席和活動部長的組織下，詹妍婷帶著她的學生走出小小的匣子，把玩的課程帶到了一個個有意思的地方：都江堰、植物園、四川大學、江家菜地、龍池山老成都的茶館。大自然中的一切滋養著這群孩子，眼裏有什麼，心裏就放進了什麼。

玩，讓孩子感受到了生活的美好，成為一心向美的人。有了廣度能不能再有深度？四川有很多有底蘊、有故事、有意思的博物館，詹妍婷決定帶著她的“魚兒們”去更廣闊的的海洋遊一遊。

結合課本，詹妍婷選擇杜甫草堂博物館，開始更加系統的“玩美課程”。她利用每週的吟誦課帶領學生大量學習杜甫的詩歌、在閱讀角添置了更多的杜甫的讀物、利用週末的時間在網路上收集資料形成小報；魚兒班的家長也參與進來，“故事媽媽”進課堂講杜甫的故事，在這個過程中，孩子們對杜甫的認識更加全面了。

“我們真切感受到了詩聖的偉岸。”當詹妍婷帶學生一起走進杜甫草堂，在高大、壯觀的萬佛樓前吟誦杜詩時，孩子們這樣説到。詹妍婷還設計遊戲，將玩融入行走中，設置了一個個遊戲關卡讓孩子們在遊覽後完成闖關遊戲，率先闖關的孩子那興奮的聲音，挑戰不佳的小組皺緊的眉頭，回程路上孩子們自發的表揚與批評都讓她至今難忘。

再走遠一點 再玩大一點

玩，讓孩子們學會了團隊相處的技能、學會了及時的反思。有了上一次的活動經驗，詹妍婷和孩子、家長有了更多的默契，於是，詹妍婷想把路走得再遠一點，她選擇了蘇東坡。

學生們通過行走手冊了解東坡的生平、詩歌，通過小組討論大賽、閱讀分享會等活動豐富對蘇軾的認識。利用思維導圖進行人物、地域、時代建模。活動結束後，同學們還為蘇東坡搭建了一個線下的移動博物館，整個展館由孩子自主設計、自己擔任導遊，每個孩子都有自己的角色。而詹妍婷，則從老師變成觀眾，從引導者變成他們的後勤支援。

玩，提升了孩子們的思維深度，也讓他們養成了廣博、樂觀的性格。到“三蘇祠”的那天，魚兒班的家長們也一直參與其中，攝影、安全、協助闖關活動……原計劃當天下午4點返程，遇到臨時的高速封路，讓返程時間推遲到了快七點。那時詹妍婷非常擔心孩子們在車上會坐不住、擔心在校門口苦苦等待的家長會有意見。令她意外的是，孩子們很快在車上找到自娛自樂的法子，甚至安慰她；學校門口的家長也紛紛出力尋找新出路讓她們可以早點返程。晚上8點半，詹妍婷把一個個孩子交到家長手裏，家長那一句辛苦了，讓她溫暖不已。

遇見新教育 遇見一群並肩往前的夥伴

五年，詹妍婷和學校領導、學生家長、“魚兒們”一直相互支援，相互溫暖。一路走來，“玩”始終伴隨著魚兒們，激活著他們的狀態，保存著他們的靈性，讓他們成為了眼裏有光、心裏有愛的人。在2017年，詹妍婷帶著她的魚兒們，玩出了最美魚兒班。詹妍婷説，踐行新教育，讓我少走了很多的彎路，讓我成為了一名幸福的新老師。