譽播白山黑水 情牽五山濠河 國家級教師培訓項目在通完美收官

“不想説再見！”2018年6月20日，“國培計劃（2017）”—— 黑龍江省鄉村小學語文骨幹教師省外高端研修班在南通師範高等專科學校圓滿結束，參訓學員如是説。

在南通師範高等專科學校的精心安排下，為期10天的集中培訓，內容豐富，形式多樣。100位黑龍江省鄉村小學語文骨幹教師零距離靠近南通名師、零距離走進南通名校。

全國教書育人楷模的師德濡染、新生代名師的精湛教藝、優質學校的生動實踐，無不讓他們感慨“不虛此行”，再一次生動詮釋南通作為教育部“國培計劃”示範性項目承擔城市的專業水準。

不一樣的收穫

根深葉茂百花綻放

6月14日上午，黑龍江省鄉村小學語文骨幹教師南通高端研修班的學員們來到了情境教育的發源地通師二附，見到了情境教育的創始人李吉林老師！近距離感受到年過八旬的李老師還奮鬥在教育科研的前沿，近距離感受李吉林老師40餘年來探索情境教育的光輝歷程，許多老師流下激動的淚水。他們簇擁在李吉林老師身邊，爭著和教育家合影留念。李吉林老師不顧剛剛進行了一場活動研討後的休息，微笑著滿足老師們的願望。她用耐心和寬懷來表達她對這群來自白山黑水第一線教師砥礪專業的支援。

除了李吉林老師，本次培訓的授課導師可謂是陣營豪華，有教育名家嚴清先生、知名學者劉明教授，有特級教師施建平、王笑梅、姜樹華、劉昕、吳建英、章小英、唐穎穎等，他們或以深厚的文化積澱給研修學員以智慧引領，或以開放深邃的視角給學員以深刻啟迪，或以鮮明的教學主張給學員以實踐頓悟。從理論上到實踐，從形上到操作，既有理念衝擊，更有行動默化。來自哈爾濱市巴彥縣教師進修學校的李海鳳在培訓感言中這樣寫道：“這次學習之旅，徹底顛覆了我的認知，讓我不再沉浸于‘小我’中，不再倦怠學習，不再滿足現狀，我應該再做點什麼……‘留足學力存量，培植衝刺後勁；打造學科基地，集體科研攻關’的做法讓我茅塞頓開，拓寬了我教研思路，讓我的教研工作有了方向。”

“喜歡，就要大方表達！課堂上，老師與學生之間的交流，一句‘我真的喜歡你，喜歡你課堂上專心致志地聽講’，孩子燦爛的笑容持續了好久。課堂上，讓孩子們大方地對自己的夥伴説句‘我真的喜歡你’，並相互擁抱，感動在場的所有人！這樣的課堂，真美好！”6月19日，南通市崇川學校微格教室內，研修班的學員沉浸在吳海麗老師的繪本閱讀課《我喜歡你》洋溢的美好情境中。端午節期間，接到為研修班老師執教示範課的任務，吳老師精心備課，立足學生發展實際，優化調整教學設計，注重課堂經驗生成，努力展現情境課堂的美智趣。在通師二附、南通實小、崇川學校、通州實小，研修班學員還觀摩了唐穎穎、孫曉玲、張洪濤等老師的示範課，南通小語教師的風采給遠道而來的教育同仁留下美好的印象。這背後，實則體現著南通教師的敬業精神和專業追求，也為本次培訓設置的接地氣的研修內容凸顯出實效性作了生動的注腳。教師精湛的教學技藝，學校深厚的文化底蘊，先進的辦學理念，豐碩的辦學成果，深深觸動參訓學員的心。農墾寶泉嶺管理局局直小學的王微微老師認為，“南通教師將教育的根深深紮在小語的沃土之中，綻放出如玉蘭花般的教育理念和思想，芳香著每一位追隨她的小語人。精心的準備，真誠的傳授，用他們深厚的文學底蘊、優秀的人格素養、激蕩的人文情感，闡釋和演繹著語文的魅力、教育的情懷、母語的高貴。”她希望自己也能早日將根扎得更深，葉更加繁茂，也能這樣如花般綻放！

不一樣的付出

打造教師培訓的“情境模式”

“五星培訓，國內領航！”這是在通參訓學員的口碑。

口碑從何而來？緣于不一樣的付出——天下大事必作于細的堅守。

南通師範高等專科學校自2012年取得教育部“國培計劃”示範性項目承擔單位資質以來，連續7年承擔教育部示範性國培項目和中西部國培項目，每年培訓全國各地教師校園長2000人左右。對每個班都精心組織實施，贏得學員高度認可。

即使是此類短期集中培訓，南通師範高等專科學校也高點定位——通過培訓最大限度地促進教師、校長的專業發展，力求把培訓做成教師專業成長路上的“發動機、加油站、服務區、高速路”，融“激發成長動機、補充專業知識、解決實際問題、形成發展共同體”于一體。為此，在培訓課程的設計上，堅持認知、情感兩線並舉，始終不忘對學員的情感調動，形成南通教師培訓工作的“情境模式”。

此次“國培計劃（2017）”—— 黑龍江省鄉村小學語文骨幹教師高端研修班，南通師範高等專科學校設計的研修內容有四大領域。有師德修養專題，通過對小學教師職業倫理的專題研討、師德模範的現場報告、師德標準的沙龍研討等課程，培養骨幹教師遵從職業道德規範與愛崗敬業的精神。有教學能力專題，通過教學方法的研討、教材體系的剖析、課程標準的解讀，課堂教學案例的分析，以及現場教學的觀摩與點評等內容設置，提高參訓教師的教學認知、教學設計、教學實施和教學反思等能力。有科研能力專題，通過介紹小學教學研究前沿動態、講授小學教學研究方法、研討論文類型與寫作技巧等實踐訓練，提升參訓教師的科研水準。有交流展示專題，通過實踐考察、觀摩教學成果突出的學校，以及跟崗研修，學習、體驗“情境教學”“情境課程”，組織實踐“學員研討課”，深入交流研討，共用成功經驗。

南通師範教師職後培訓事業起步早，成績突出，形成了“南通教師培訓”品牌。近三年組織的教育部“知行中國”班主任培訓項目各項考核指標全國遙遙領先；連續三年實施國家教育行政學院“中小學校長遠端培訓”成績突出，榮獲“全國優秀地方培訓中心”“培訓示範基地”和“技術保障先進單位”等國家級榮譽稱號。

歷經百餘年探索，學校從引進西方師範教育模式到形成本土化師範教育體系，從沿襲技術性師範教育到倡導人格化師範主張，形成了祈通中西、沉毅勇為、砥礪自新的文化特質，凝聚為智民興國、堅苦自立、強學力行的師範精神，如今，繼續前行于中國教師教育的偉大征程。

【學員感言摘錄】

在耳濡目染中我看到了前行的方向，心依然開朗。南通之行，不虛此行，是揚帆的啟航的新起點。（七台河市茄子河區鐵山學校 吳長慶）

大家學習期待中，老師講解實不空。崇川學習興趣濃，歸鄉之後展心胸。（五常市龍鳳山鎮中心學校 韓偉東）

通州實驗小學竟然有園林！通州實小的生命化課程開發使我深受啟發，開發適合的有教育意義的課程資源，是成功培養學生的前提。讓我們多一雙發現美的眼睛，去尋找，去發現有價值的課程資源，時時處處全程育人。（大慶市大同區老山頭鄉中心學校 王東）

第一次走出黑龍江省參加培訓，來到美麗的南通竟愛上了這裡。所有培訓內容都能讓我如此“走心”。此次南通之行，堪稱洗禮！被南通教育的百花齊放百家爭鳴震撼。我驕傲，我是一名語文教師！我更要感謝，能在此培訓過程中，讓自己重新認識到了做一名語文教師意義深遠。 （黑龍江省農墾寶泉嶺管理局新華農場學校 李曉芳）

此次學習培訓活動，為我今後的教學指明瞭努力的方向，我堅信：在情境教育理念的潤澤和引領下，定會花開萬家！（黑龍江省龍江縣頭站鎮明德小學 張瑞華）