戴淑芳：讓數據“開口説話” 開啟精細管理模式

選擇天籟，選擇未來。二十年，博觀約取，厚積薄發，天籟教育傳承塑造了一個堅持藝術夢想、堅守教育情懷的國際一流藝術教育團隊，更先後為全國重點藝術院校培養輸送了上萬名優秀學子，他們是天籟名師，他們是天籟學霸，他們的藝術夢想綻放在美術、音樂、影視、傳媒、舞蹈等各個領域，他們追求夢想的身影和足跡，遍佈全國，蜚聲海外。

天籟夢、藝術夢、教育夢，這是屬於每一個天籟人的光榮和夢想。為此，我們特別推出“逐夢全球天籟人”天籟教育20週年系列報道，尋訪在藝術道路上探索不懈的天籟名師和學子，循著他們逐夢的足跡，點滴中記錄溫暖與成長、堅持和努力，感受一個個“藝術點亮人生”的教育故事和生命樂章。

戴淑芳 受訪者供圖 華龍網發

華龍網6月5日9時40分訊 (張華) 2009年，天籟教育成立音樂專業，戴淑芳便從高校離職來到天籟，做教學、管團隊，她帶領著天籟整個音樂專業的發展；去年，戴老師受聘成為天籟教育副校長，分管音樂和舞蹈兩大專業。從最初不到10人的小團隊，到現在60幾人的大團隊，戴老師作為“領頭羊”，也有著自己的一套方法。

戴淑芳 受訪者供圖 華龍網發

透過數據分析看見問題本質

“音樂專業可能是全校數據化管理做得最好的，我喜歡用數據説話。”在戴老師的電腦裏，總有各種文件夾，裏面大多是各種數據表格，裏面保留著每個學生從入學考試到聯考考試每個學科的成績數據。從周考到月考、再到聯考，每個階段都會對學生成績進行橫向、縱向對比分析。

“數據不會騙人，不管説多少漂亮話，我們最終還是看優生提高幅度，差生提高幅度。”戴老師説，音樂專業共有3個音樂組，每個組有4個班，之前有老師總説自己組內的生源差，但通過數據分析來看，組內學生只是在某些學科上比較欠缺，而其他學科是全年級都是學得最好的，這就説明並不是學生的問題，而是組內某些學科沒有管理好，主管在監督學科時沒有到位。

而除了通過數據分析，對教學品質進行把控，戴老師還將其用於教師和學生的日常管理，教師每月遲到次數，學生每月遲到次數、曠課次數，都會錄入表格，最終將遲到名單列出來，將其進行重點關注和管理。“教師遲到就找教師談話，學生遲到就找學生和家長談話，這樣會輕鬆很多。”戴老師説，這也讓團隊其他老師學會了科學管理的方法。

戴淑芳 受訪者供圖 華龍網發

營造競爭氛圍推進教師成長

作為音樂和舞蹈兩大專業的負責人，雖然事情很多，但每一件事都井井有條，戴老師説，這都是得力於自己的4個主管，“我對大方向進行宏觀把控，具體執行由主管負責”。而如何平衡主管們的關係，戴老師也有自己的小技巧。

“你看他們組管理得很好哦！”“你們組最近有哪些新的問題？”在日常工作中，戴老師經常會想辦法讓團隊形成良性的競爭，讓大家互不服輸，面對大家的進步進行及時表揚，工作起來更有動力。

“作為團隊的領導者，別人跟著我要有飯吃，有好的收益，這樣我才有底氣去管理團隊。”戴老師笑道，除了給團隊的老師們分配任務，更重要的是在監管任務完成過程中，及時發現老師存在的問題，並及時引導老師正確解決，給予鼓勵和肯定，讓每位老師能夠真正得到成長。

“以前在高校工作很輕鬆，但這不是我最求的目標；我很踏實，也能吃苦。天籟這個平臺讓我施展拳腳，體現了真正的價值。”面向未來，戴老師滿懷希望，“我一定要把天籟的音樂專業打造成全國知名品牌。讓大家一想到學音樂，就想到天籟教育”。