正在彎道超車的中國未來教育，本質是什麼？

中國網北京5月7日訊（記者 王曉霞）教育的意義是什麼？無論從什麼維度思考，都會涉及到教育之於個人的意義和教育之於社會的意義兩個方面，而不斷出現的大學生個體的普遍迷茫和“畢業即失業”的社會現象，一次次嚴肅地提醒我們重新思考教育：學校教育培養的人是否能夠真正找到自我存在的意義，能夠不斷為社會創造價值？現在和未來，到底什麼樣的人才是能夠不斷為社會創造價值的人？教育又要如何變革才能培養在未來社會中不斷創造價值的人？

未來教育的N種解讀

嚴格講，未來教育不是一個嚴謹的學術概念，但是未來教育是這個焦慮驅動和體系封閉的時代應該重視、被嚴肅討論的話題。沃爾特艾薩克森在《喬布斯傳》裏提到，“預測未來的最好方法就是創造未來”，我們現在談論未來教育，一方面要預測未來，另一方面也要創造未來。

其實，不同的人對未來教育有不同的理解，有人認為它是在未來某段時間呈現的教育形態，即“在未來的教育”；有人認為它是為了培養適應未來社會所需要人才的教育，即“為了未來的教育”；還有人認為“未來教育”是科技發展對現在教育技術和方法顛覆而形成的智慧教育，即“未來智慧教育”。

那麼到底什麼是未來教育，探討未來教育的意義又到底為何？或許，未來教育給我們所帶來的一系列的反思可能比他本身是什麼更有價值和意義。

一場關於未來教育的“三跨”對話，即跨行業、跨國家、跨年齡的對話，對未來教育進行了深刻的思考。

從全球未來人力資源的調研報告中對未來人才核心能力的變化趨勢談起，到美國MTC教育專家Stacy分享的美國在教育測評方面正在開展的對學生能力評估的顛覆性變革，再到中國大地上正在旺盛生長的未來教育先鋒項目：一土學校、探月學院、CareerX、實習僧、XSchool分享他們所開展的未來教育探索和實踐，引人深思，又令人振奮！

未來人才需要具備的四種核心能力

回到剛才我們拋出的問題，現在和未來，到底什麼樣的人才是能夠不斷為社會創造價值的人？

國際頂級人力資源諮詢公司韋萊韜悅中國區人才與獎酬諮詢業務董事總經理江為加女士分享了2017年關於未來工作的全球調研報告。

她首先呈現了未來社會中的人創造價值的外部環境是怎樣的，發生了什麼樣的變化？

外部環境中工作環境的“工作民主化”和“技術賦能”是最主要的兩大改變，從而帶來了雇傭關係的多元化改變，而且這種多元的關係其實早已存在。基於外部社會環境的變化，尤其是工作環境的變化，那麼未來要為社會不斷創造價值的人才又需要具備哪些核心能力呢？江女士的研究報告認為，數字化能力、敏捷思維、人際溝通能力、全球運營能力是基於全球未來社會環境下的個體發揮社會價值的核心能力所在。

新的評價方式能正確引導學生的成長

面對未來的人才核心能力的培養，美國正在做哪些努力呢？在未來教育生態打造與産業投資閉門研討會上，美國MTC的首席執行官Stacy Caldwell首次向我們介紹了美國正在開展的A New Model新型評價項目。

MTC（MasteryTranscriptConsortium）是由美國超過100所私立頂尖高中組成的聯盟，為了抵制美國標準化“高考”對學生評價的弊病，倡導建立了一個新的學生評價系統A New Model，對學生成長建立長期的基於大數據的過程性評價，最終提供一份無標準化、不含分數的檔案取代傳統的成績單，其評估主要是看八個方面：分析能力和創造性思維，表達能力（口頭和書面），領導力和團隊寫作能力，數理能力，國際視野，適應力、主創能力和風險承受力，品格和決策能力，思維習慣。

這是對傳統評價方式的挑戰，也是未來適應健全人格塑造和核心能力培養的需求，儘管困難重重，Stacy依然充滿信心，堅定的認為新的評價方式才能最終正確引導學生的成長和發展，才能對學生的過程性學習提供科學有效的及時反饋。

而在中國，我們也同樣欣喜的看到有這樣一批“知其不可為而為之”的未來教育勇士們。Stacy在了解了中國的一土學校、探月學院等未來教育項目的評價系統之後，發現雖然大家在不同的國家推動教育變革，但是對於人的培養、對於教育本質的理解是一致的。尤其是一土的個性化評估體系的技術搭建、數據採集、能力模型建構、落地實踐方面甚至有些節奏是走在美國之前的，而且一土目前幾乎已經完成了美國A New Model 50％的工作。中美教育專家王建利博士認為，從這個角度講，我們完全有理由期待，在這個偉大的時代，我們有機會和美國在教育的某些領域站在同一個起跑線上，甚至實現一次完美的彎道超車！

中國未來教育可能走到世界中心

實現一次完美的彎道超車，這並不是一小撮人的盲目自信，一方面有國家的佈局推動，在十九大期間，就有人問教育部部長陳寶生，到2049年的時候中國的教育是什麼樣的。陳部長對2049年的教育作了四點回答：中國的教育可能走到世界的中心，可能會有更多的人到中國留學，漢語可能會成為國際交流中使用更多的語言，在制定教育規則的時候中國有更多的發言權。

的確，未來教育産業越來越得到社會各界資源的強力支援。

參與本次未來教育深度對話的未來教育先鋒項目翊翎未來教育基金就是由一支堅信未來教育價值、專注未來教育領域、深度參與中國未來教育生態建設的産業基金所投資助力發展起來的。翊翎資本合夥人、未來教育基金合夥人徐海遠先生講到：在未來教育領域，堅持未來教育的本質是培養人發現美好且創造美好的能力。也正因為此，翊翎資本堅持産業鏈投資，與騰訊、百度、小米、京東金融、當代控股、海爾集團等知名公司一起入選清華五道口學院發佈的2017中國CVC行業發展報告，翊翎資本成為唯一一家入選的投資機構。

在全球範圍內對於未來教育的探索也逐漸成為議題。譬如美國，就有一批開拓者正致力於將未來教育的概念變為現實。前谷歌高管所創立的 Altschool，SPACEX 與特斯拉的創始人 Elon Musk 所建立的 “Ad Astra” 就是其中幾個最佳例證。回望國內，中國也同樣摸索出意識領先的傑出項目，如阿裏合夥人出資建立的十五年制未來教育學校，雲谷學校等，西湖大學的正式審批通過，都反映出未來教育是一種趨勢。

未來教育，不在未來，而在當下！

同時中國首個專注未來教育的垂直媒體“YOGOfuture！”誕生。

“YOGOfuture！”發起人應姍姍女士堅信：“YOGO ＝ You Only Grow Once，你只成長一次，孩子是中國之未來，因此中國之未來教育承載了更多的責任，未來教育，不在未來，而在當下！YOGO future by you for you，讓孩子、家長、未來教育創始人、教育創新者，一起來為中國未來教育發聲，一起讓中國之未來教育，立足中國、放眼世界、洞察未來！”

我們完全有理由相信，在這個偉大的時代，中國未來教育實幹派們，在國家政策引導和社會各界資源的全力助推和支援下，中國教育極有可能完成一次完美的彎道超車！