王旭明：人文性與工具性相統一的語文才是真語文

中國網北京5月4日訊（記者 祝穎麗）4月26日-27日，“尋找中國好教育•中小學語文教育教學創新高峰論壇”在上海東華大學附屬實驗學校舉辦，來自全國15個省市近400名研究人員、全日制學校校長、語文教研組負責人到場交流學習。其中，陶行知研究會求真教育實驗研究院院長王旭明就如何“用語文的方法實現立德樹人的教育宗旨”的話題做了演講和現場示範教學。

陶行知研究會求真教育實驗研究院院長王旭明 攝影/劉昌

2017年，部編本教材在全國推行使用。王旭明認為，“立德樹人，守正創新和強化素養”這12字可以概括教材的特點。

那具體到語文教育教學上，語文老師的立德樹人是什麼？語文老師如何用語文的方法實現立德樹人？王旭明以國家制定的2011年版的語文課程標準回答了這個問題，“語文課就是人文性與工具性統一的課。誰統一了誰叫語文課。我只講人文性了那不叫語文課，也不叫好的語文老師，我只講工具性了也不叫語文課，也不叫語文老師。好的語文課和好的語文老師是兩個統一。”

圍繞這個問題，王旭明還以小學一年級課文《我是中國人》為例，進行了一堂風趣幽默的現場課，展示了如何讓孩子們區別於圖畫，對字有概念的課堂設計。

針對目前很多老師過多依賴PPT、視頻和音樂的方法，王旭明覺得，“這是對我們祖國的文字特別沒有自信心的表現。”他説，用語和文的辦法實現立德樹人，才是只有語文老師會的方法。

“我們老師就用你這張嘴，你這個手在黑板上寫，在課堂上説，我們的語文就可以上的無比的美妙。而這些無比的美妙對一個學生的成長會有終生難忘的，永遠揮之不去的印象。而這個印象就是對祖國母語的熱愛，對祖國語文的熱愛，這樣的語文才是真正的語文，真實的語文，才是按照人文性與工具性相統一的語文，我簡稱為真語文，讓我們都教這樣的真語文。”演講的最後，王旭明對“真語文”抒發了自己的感慨和呼喚。