精銳教育柯金書：打造最受信賴的提升學習力的第三課堂
導讀：4月26日－27日，“尋找中國好教育•中小學語文教育教學創新高峰論壇”在上海東華大學附屬實驗學校舉辦，來自全國15個省市近400名研究人員、全日制學校校長、語文教研組負責人到場交流學習。本次論壇由中國網際網路新聞中心、基礎教育論壇雜誌社、上海市教育學會和中國人生科學學會中小學教育專業委員會聯合主辦，中國網教育頻道與精銳教育集團聯合承辦。在活動現場，精銳教育副總裁柯金書接受了中國網教育頻道記者的獨家專訪。
圖為精銳教育副總裁柯金書接受中國網記者專訪 攝影／劉昌
中國網：精銳教育可以説是近年來國內K12行業內成長最快的企業之一，近期又在紐交所成功上市，名副其實的成為國內K12行業的領先企業之一。我們想了解下，精銳教育是如何在競爭如此激烈的行業環境下實現快速成長？依靠的是哪些獨特的競爭優勢？
柯金書：我們認為最核心的原因是我們創始人張熙一直強調的“保持初心”和“持續創新”。我們的初心是“學生至上”，成為倍受信賴的提升學習力的第三課堂。盡可能的為每一個孩子提供定制化的教學服務，讓他們能夠在精銳學習更快樂、更高效。而具體到教學運營中，主要體現在以下幾個方面：第一，保持高品質，包括對教學、師資、教研等各方面，我們都是高標準要求。第二，持續不斷的創新，通過在教學理念、教學方式上的不斷創新，來滿足和順應不同的市場需求。第三就是注重細節服務，例如在整個教學環境上我們做了很多個性化創新，並會創新性提供一些增值服務，比如家庭教育、考勤分析相關的隱性課程。
通過在這些方面的持續努力，我們獲得了學生和家長的肯定，2017年，77％的精銳教育VIP客戶端的家長對我們的服務是非常滿意的，有65％的精銳教育VIP的家長願意推薦精銳教育給其他的家長，我認為，這是精銳教育能實現快速成長的根本原因。
圖為精銳教育副總裁柯金書接受中國網記者專訪 攝影／劉昌
中國網：您剛説的精銳教育最核心的優勢之一就是“持續創新”，能否具體介紹下精銳教育是如何實現持續創新？主要體現的在哪些方面？
柯金書：我們理解的創新包括理念創新、管理創新、制度創新和科技創新。我們的創始人張熙先生是畢業于北大、哈佛的高材生，親身感受了中西方教育的差異與各中精髓，因此在教學理念方面，精銳教育一直主張中西合璧。我們創新性的將哈佛案例教學法引入到國內基礎教學中，倡導“學習力”的概念——學習動力、學習能力、學習毅力，提出‘以學為主、以教為輔、主動學習、多元互動’的學習力原則。在教學方式方面，我們創新性提出1對1輔導、6對1服務，創新性提出第三課堂的願景，創新性推出趣味教學項目等等，這些都為精銳教育的發展打下了堅實的基礎。
在科技創新方面，我們看到了越來越多的成熟的科學、科技應用於教育的發展和改革，從而將優秀的教育資源能夠輻射並且服務於更多地偏遠地區和學生，並提高學生的學習效率。精銳教育也正積極將網際網路、AI智慧、大數據技術，運用到了”教學服務”中。例如我們打造了ALTS智慧學習系統。該系統可以通過線上測評，為孩子為孩子匹配合適的導師，真正實現”因材施教，同時，精銳導師利用i精銳智慧教學平臺、智慧可視化教學系統，讓孩子的學習走進智慧時代，讓學習更快樂高效。
圖為精銳教育副總裁柯金書接受中國網記者專訪 攝影／劉昌
中國網：在本次中小學語文教育教學創新（上海）高峰論壇上，我們聽到了很多優秀的教師、特色學校、教育主管部門對於語文教學領域上的創新發展，我們想知道，精銳教育作為一所優秀的教育企業，對於語文教育的發展有什麼特別觀點？
柯金書：我們對於中國教育的考情，特別是上海有著非常深厚的積累和分析，對於本次大會的主題，精銳教育也做了闡述，有以下幾個方面的特點：全面考察、注重能力；綜合評價，多元錄取；促進公平，加強監督；統籌規劃，系統改革；我們明確發展學生的學習關鍵能力、補充學校對於學生學業的品質要求、優化語文課程教學的內容、凝聚和提煉語文學科的學習和教學的核心素養。歸納起來，還是回到我們倡導的“學習力”原則：學習能力、學習動力和學習毅力。
中國網：今年以來，隨著四部委聯合整治意見的出臺，減負也成為最近社會的熱議話題，請問您是如何看待本次整治對於國內教育行業發展的影響？精銳教育具體是如何來積極響應相關政策規定？
柯金書： 我們認為學生核心素養的培養和提升是教育改革的大趨勢，也是學生立足社會的根本，對此，我們是十分支援和積極響應的。精銳教育從創立之初就提出“學習力”，與”中國學生發展核心素養”這一理念不謀而合。我們説，知識會過時，學習知識的能力永遠不會過時。精銳所提倡的學習力系統包括學習動力、學習能力、學習毅力，三者形成一個迴圈的有機體，為學生提供源源不斷的學習正能量，並把這個系統融入到日常教學的環節中，真正提升學習力。
我們打造的ALTS智慧學習系統，包含入學測評、師生匹配、教學行為線上可視化、線下學霸研習社服務、個性化專屬服務、家校溝通平臺等六大模組，提升學習力，讓學習更高效，從而真正做到“減負不減質“。
就核心素養來説，我們教育的使命，是打造提升學生學習力的第三課堂。什麼是第三課堂呢？我們説家庭是孩子的第一課堂，學校是孩子的第二課堂，而我們精銳教育則是孩子的“第三課堂”，並對前兩個課堂進行有益補充。在個性化課堂之外，我們舉辦豐富的學霸研習社活動，包括：學霸精品課堂、學霸學法課堂、學霸父母論壇、學霸精英論壇、學霸直播課堂等，幫助學生全面綜合發展，快樂高效地學習。
圖為精銳教育副總裁柯金書中國網記者王曉霞專訪 攝影／劉昌
中國網：作為本屆“尋找中國好教育•中小學語文教育教學創新（上海）高峰論壇”的獨家承辦方，我們也關注到精銳教育也一直積極投身於行業資源嫁接與交流活動中，您能介紹精銳教育參與此類活動的初衷嗎？
柯金書：本屆語文教育教學創新論壇邀請了國內外眾多的優秀語文教學老師和專家，同臺探討語文教學中的創新與發展，將為我國中小學語文教育教學改革的提供新思路， 有利於提高新課程改革的實踐效果。精銳教育非常榮幸能夠參與進來，並代表中國教育企業發出我們的聲音，這也是我們參與本屆論壇的初衷。
“教書育人，為孩子提供最優質、最高效的教育”始終是精銳教育堅守的初心，這不僅貫徹到我們日常的教學運營中，更是我們對於中國教育發展的期待。隨著公司經營能力的壯大，我們希望在實現公司自身價值的同時，也能更好的創造社會價值。因此，我們也一直努力在推動國內教育創新、教育資源平衡發展等方面做一些力所能及的事情。一方面，通過舉辦或參與行業交流會議，搭建起國內乃至國際教育參與者之間溝通與合作的橋梁，從而推進教育行業在全國乃至國際領域的創新與發展。另一方面，我們也會組織或參與積極、向上的公益類活動，例如魅力漢語、少年中國説、教育教學軟體進公校等，在響應國內教育素質化改革的同時，讓更多的學生享受到更愉快的學習經驗、更優質的學習資源。