新華社北京4月17日電 題：清華慕課：讓“思修”課成為大學“入學指南”
樊攀、魏夢佳
線上開放課程、大班教學、小班討論……2015年以來，清華大學馬克思主義學院副教授張瑜開授的“思想道德修養與法律基礎”課，採用慕課等形式，線上線下教學結合，讓學生在課堂更投入，對社會、生活有了更加深入的思考。
“思想道德修養與法律基礎”是清華大一新生入學後的第一門思政課程。這門課程主要根據大一新生的學習生活、思想心理特點，展開馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀的教育教學。
“剛進入大學，我很希望有老師能幫助我解決入學後的各種困惑。”清華大學人文學院19歲新生徐嘯谷帶著如何適應大學生活的疑問走進了張瑜老師的課堂，“印象中的思政課都是‘填鴨式’的授課方式，沒想到這門課充分激發了我的思考，幫助我找到了大學4年的發展方向。”
為了讓思想政治理論課堂“活”起來，清華大學從2014年起探索思政課慕課教學，“思修”課成為最早“吃螃蟹”的課程之一。現在，這門課程已形成線上開放課程、大班教學、小班討論相結合的模式。
清華大學的“思修”線上開放課程由3名老師參與授課和視頻製作，主要講授教材基本內容。作為面向社會開放的慕課課程，這門線上開放課程3年來已有約12萬人參與線上學習。
為製作出既滿足教學要求又具可看性的課程視頻，張瑜先後換過3個校外製作團隊，直到淩晨還在邊討論邊修改視頻。面對鏡頭，3位老師也從最初的不適應，變得能以講故事、朗誦詩歌、穿插視頻等形式吸引學生的關注。
只要有空，徐嘯谷就會打開電腦或手機觀看教學視頻。每一個視頻的時間都在15分鐘以內，這讓學生能充分利用自己的空余時間完成學習，激發他們主動思考。
“我認為‘思修’課對於我們的最大意義，就在於它在我們的大學生活中起到一個指路明燈的作用，引導我們去獲得一個充實、健康、有意義的大學生活。”……同學們紛紛在慕課網路討論區發表自己的感想。
但是，線上課程並非完美無缺，學生僅通過觀看視頻，難以和老師形成及時、深度的溝通。“思政課是價值觀的傳導，因此教師的互動、身體力行、言傳身教、人格魅力都是思政課的重要元素。”張瑜説，這要求思政課不能只停留在網上，必須線上線下相結合。
線上下課程中，清華大學的同學需要參加8周的大班教學，再根據自己的時間，在助教協助下組成一個二三十人的小組，進行討論。
“新形式的‘思修’課，更強調學生的日常學習。”課程助教谷永鑫負責匯總同學們的小組討論報名資訊，並在討論時引導話題，“同學們有很強的參與意識，能圍繞社會熱點展開激烈討論。”
徐嘯谷參加過“愛國主義”“大學生的就業觀”等話題小組。他説，每次聽完其他同學的發言和老師的總結後，都會發現自己對一些社會問題的認識更深刻。
清華“思修”課的慕課教學，只是一個縮影——教育部數據顯示，我國高校和機構自主建成的慕課平臺目前已有10多個，460多所高校建設的3200多門慕課上線。中國慕課課程建設走在了世界前列。
現在，張瑜需要花費更多的時間和精力來備課、上課、參加學生的討論：“我想繼續完善課程體系，嘗試課程與大數據等新技術的融合，將課堂投票、彈幕等形式引進課堂，讓這門課的效果更好。”