“單招生”為何被低看一等
顯然，在這場求職賽中，“單招生” 被部分企業“不要‘單招生’”的條框絆住了腳，還未有機會上陣較量幾番便已被擊打得七零八碎，這無疑給正在進行的單招潑了盆冷水。
在三門峽職業技術學院招生辦主任王波看來，“單招生”被歧視，需追溯到錄取環節，職業技能考核是核心問題。據了解，單招考試一般要進行文化素質考試、職業技能考核等。以河北單招考試大綱為例，文化素質考試內容包括語文、數學和英語3個部分；職業技能考試包括綜合素質測試和職業適應性測試兩部分，側重考察學生的思想素質、科學素質、人文素質等。
王波認為，目前單招中的職業技能考核，一方面形式化嚴重，如一些學校在進行職業適應性測試前，會先組織考生進行心理測試，兩者往往是同一套卷子，用於所有專業的考試；另一方面，職業適應性測試考察的是學生對報考專業的了解程度、就職願望及發展規劃，但高中生往往對職業規劃並無想法，這導致選拔的學生不一定適合選擇的專業。在他看來，選拔的“寬進”降低了單招生的生源品質，不合理的錄取方式也令學校很難選拔出真正具有職業潛力的高、精、尖人才。
在後續的培養中，“一視同仁”的培養方式也使“單招生”並無相對優勢。
河南某鐵道職業技術學院工程系的一位單招生告訴記者，無論單招還是統招，都是同一個老師，課程內容基本沒區別，考試也是同一套卷子，“但一樣的教學進度，單招生有跟不上的情況。比如較複雜的電路圖，‘統招生’因高中基礎知識紮實就較為容易掌握，但‘單招生’就跟聽天書似的”。
“為了節約教學成本，高職院校以採取相同的方式培養，對統招生與單招生學生沒有針對性地加以區分。”北京師範大學職業教育學教授趙志群在接受中國青年報·中青線上記者採訪時表示，“單招生”在高中時成績往往並不突出，通過單獨招生進入高職後，在理論學習上不如高考統招生，而在技術水準上，又被對口單招上來的中職生甩在身後，無形中加劇了“單招生”就業競爭的劣勢。
在蘇州工業園區職業技術學院黨委副書記王壽斌看來，社會上普遍認為沒經過高考選拔的中職生，選擇了走捷徑，即便再優秀也會被貼上標簽。而願意走單獨招生的普通高中生，相當於降低標準，自我放棄衝刺本科。儘管高職生都是合格的畢業生，但這種給學生“貼標簽”的眼光始終存在，企業也會慣性思考，覺得統招生可信度更高，文化素養也更好。
王波認為，部分高職院校在單獨招生中只放開了一些招生相對困難的專業，而熱門專業不放或投放少量單獨招生計劃，一定程度上也加劇了社會對“單招生”的不認可，“既然同樣是批准招生的專業，有的可以單獨招生，有的不可以單獨招生，社會肯定會認為單獨招生一定程度上含金量較低”。
請摘下“有色眼鏡”
如何讓社會摘下對“單招生”的有色眼鏡，為高職院校中的“主力軍”——“單招生”營造一個公平競爭的環境？同時，又能提高“單招生”的職業技能水準，讓社會收穫更多有用人才？業界專家各有看法。
“單獨招生開展了多年，認可度並不是想像中的那樣高。高職單招政策還需要一個慢慢去完善的過程。”王波認為，國家在單獨招生工作中，除了規範性要求外，更多的是要在制度完善上下功夫，一是為單獨招生提供可依據的有效成績，不是將單獨招生一味交由各高職完全自行負責，包括文化考試成績、技能測試成績的公開。尤其在職業適應性測試上，要探索更加規範可行的評價辦法，充分了解學生學習某一專業的適應性與可發展空間。
在趙志群看來，在教學組織上，學校應考慮到“單招生”和“統招生”的不同特點，制定不同的教學計劃進行分開培養。“目前很多高職學校盲目拔高，教學理論性太強，但是理論水準與本科有差距，實踐能力落後於水準高的技師學院。高職院校應該端正態度，把工作重心放在加強實踐教學上，切實提高學生的實踐能力”。
王壽斌補充道，在高職生的後續培養中，應強化培養對口單招的學生職業素養及人文素質，在課程上做到上下銜接連貫。
除了高職院校單獨招生及教學培養上的問題，教育部職業技術教育中心研究所研究員姜大源認為，企業在招聘時過多地看重學歷，而忽視個人技術能力，沒有真正做到將高職院校學生視為人才。社會需要摘掉對職業院校學生的“有色眼鏡”，給予技能人才相應的尊重，而非盲目地以學歷為選人標準，國家也要探索社會認可職業教育的有效途徑，提高高職學生社會地位。
在採訪過程中，記者發現，雖然高職畢業生承認，找工作遭遇了部分用人單位“另眼相看”，但他們也普遍達成了一個共識：用人單位最為看重個人能力。如陜西某職業技術院校的學生劉琰所説，“有一身本領就不愁找不到好工作，雖然有企業會對學生挑剔，但不是全部。”（應採訪者要求，文中家長、學生均為化名）（王楠 中國青年報·中青線上見習記者 孫慶玲）