北師大發佈核心素養5C模型 首提文化理解與傳承素養

中國網3月30日訊 （記者 周繼鳳）近日，北京師範大學中國教育創新研究院首次對外發佈《21世紀核心素養5C模型研究報告（中文版）》。這份報告進一步追問“打下中國根基、兼具國際視野”的人應該具有哪些素養，提出了“21世紀核心素養5C模型”，包括文化理解與傳承、審辯思維、創新、溝通、合作共五個方面。其中，值得關注的是，該報告率先提出文化理解與傳承素養，並將其置於核心素養的統領位置，為全球核心素養研究提供了一份來自民間的中國方案。

據了解，21世紀核心素養5C模型中的4C，即審辯思維、創新、溝通、團隊合作四方面素養已為國際社會普遍共識；報告中關於文化理解與傳承的闡述，雖然植根于中華民族優秀傳統文化土壤，但其討論問題的視角、框架、內涵闡釋於世界各國、各民族都適用。該模型在論證的過程中，得到P21組織CEO的高度認可，並積極表示會借助P21的全球合作網路向國際推廣。

如何培養面向未來的公民，以使其能夠更好地適應21世紀的工作與生活？這是近十幾年來，核心素養日益引起全球的關注的重要原因。它甚至成為許多國家或地區制定教育政策、開展教育改革的基礎。

我國教育界對21世紀核心素養教育的關注也日益升溫，逐步實現從理念向實踐的轉化。其中，北京師範大學中國教育創新研究院始終關注基礎教育國際發展趨勢並積極參與相關研究。

發佈會現場，研究院院長劉堅就指出，改革開放40年，中國成為世界第二大經濟體，老百姓擺脫了貧困，這其中普及九年義務教育為提供有保障的國民基本素質做出了重要貢獻。他表示：“面對過去，中國基礎教育功不可沒！但是，在從生活富裕走向國力強盛的未來幾十年，僅僅滿足於讀寫算的國民素養教育是完全不能支撐這一發展進程的。面對未來，中國基礎教育肩負重任！”

圖為21世紀核心素養5C模型的結構框架

於是，在2016年《面向未來：21世紀核心素養教育的全球經驗》國際進展報告的基礎上，北京師範大學中國教育創新研究院再次發力。2017年，由北京師範大學中國教育創新研究院、美國21世紀學習聯盟（Partnership for 21^st Century Learning，以下簡稱P21）、中國21世紀人才標準聯盟（CP21）聯合發起，擬通過國際合作進一步深化關於21世紀核心素養教育的研究，為此研究院完成了《21世紀核心素養5C模型研究報告》。

相比于其他對於核心素養的研究理論、報告，該報告的突出成果在於，在國際上率先提出文化理解與傳承素養，並將其置於核心素養的統領位置。開展中華優秀傳統文化教育對於涵養學生的價值觀念、道德倫理、行為習慣具有不可替代的作用。養成文化理解與傳承素養是一個中國人具有中國根基、打下中國烙印的體現。文化理解與傳承素養為其他各方面素養提供價值指引。重視學生文化理解與傳承素養的培養，對任何一個國家或民族的教育都具有指導意義。

除此之外，報告在系統闡述五大素養的內涵、要素與行為表現的基礎上，明確文化理解與傳承、審辯思維、創新、溝通、合作五大素養之間的關係。

五大素養各有側重。文化理解與傳承對所有行為都具有導向作用；審辯思維與創新更多地表現為認知能力，審辯思維強調符合邏輯、多角度思考，創新強調突破邊界、打破常規；溝通與團隊合作側重反映個體的社會技能，溝通強調尊重、理解、共情，合作強調在實現共同目標的前提下作必要的堅持與妥協。

五大素養又相互關聯。文化理解與傳承是核心；創新離不開審辯思維，溝通是合作的基礎；良好的審辯能力能夠提升溝通與合作的效率，有效的溝通與合作有助於實現更高品質的創新。

五大素養從不同角度反映了21世紀人才必備的核心素養，它們之間既各有側重，又相互緊密關聯，形成一個有機整體。報告為進一步推進核心素養教育從理論到實踐的轉化提供了堅實的研究基礎，為全球推進核心素養教育貢獻了中國智慧。