教育科研是教育發展的源動力,也是促進教師專業化發展和提升教育教學品質的重要手段,重慶兩江新區金山教育集團一直致力於以此賦能教學發展,自2018年確定思維課堂的研究方向以來,從理論學習到實證研究,學校關於思維及思維課堂的思考便始終沒有停止過……
為了更好地探索教學行為優化策略,逐步建模學科思維課堂實施範式,2024年10月31日,重慶兩江新區金山教育集團特邀請全國名師、正高級教師朱煜老師來校進行指導,此次活動由金山學校語文名師工作室和金山學校工會委員會聯合主辦。
朱煜老師以其前瞻的教育理念、深厚的學術功底、豐富的教學經驗,給教師們帶來一場別開生面的思想盛宴,激發了教師們對思維課堂的深度思考與創新靈感。
天高映秋色,碩果搖秋韻。31號上午,學校先開展了思維課堂課例展示和主題講座活動。參加此次活動的有金山教育集團全體語文教師,部分其他學科骨幹教師,聯盟校鴛鴦小學校、天府二小線上觀看直播的教師們,和兩江新區嘉成小學校及九龍坡區華梁學校優秀教師代表。
活動伊始,金山學校黨總支書記徐龍海發表致辭,首先他代表金山學校全體師生表達了對遠道而來的朱煜老師的熱烈歡迎,致敬了每位辛勤耕耘的金山小語人。接著立足於新課改,強調了核心素養導向下思維課堂的重要性,表達了對此次教學研討活動的期待與祝福。
接著,學校優秀青年教師江蕭雪老師為大家展示了五年級上冊課例——《太陽》。江老師創設了為遠道而來的客人介紹重慶這一真實情境,通過“我來理清文章結構”“體會説明方法好處”“介紹一處重慶地標建築”三個任務,層層推進,通過引導學生抓關鍵句了解太陽的特點,用直觀的表格梳理、巧妙的追問,探究發現作者在運用多種方法説明太陽特點的妙處,在思辨中建構,在遷移中運用,培養學生的思維,實現言語與思維的共生。本次課例展示,直觀呈現了該課題在語文課堂中如何以生為本,發展學生思維能力的最新研究成果。
隨後,朱煜老師帶來了一堂精彩的課例《介紹一種事物》。朱老師洞悉學生認知起點和學習難點,立足於教材,以選擇介紹對象、明確介紹方面、嘗試介紹事物三個活動推進教學。通過思維導圖,發散學生思維,明晰事物不同,選擇的方面不同,並以大家喜聞樂見的菊花為例,嘗試選擇合適的語言風格,添加合適資料把事物特點説清楚明白。整堂課中高品質的追問更是讓學生的發言精彩紛呈,贏得在場老師的嘖嘖讚嘆。
恒者行遠,思者常新。課後,朱煜老師結合課堂教學,與在場老師交流互動,強調了發展學生思維能力的重要性,總結了思維教學的步驟,還作了《統編教材中的作文教學》的專題講座。朱老師從統編教材中的習作教學的特點、小學作文教學的本質、作文教學的難點及策略等方面,為教師們撥開了習作教學的重重迷霧,讓老師們獲益匪淺。
高山仰止,方知才疏。朱老師的分享使人如沐春風,如飲甘泉,不僅讓老師們更加清楚地看到了思維課堂的方向,也點燃了他們求知探索的熱情。
為了更科學深入地推動思維課堂和教師專業的發展,金山教育集團先是于2023年與杭州上城區教科研單位合作共建,後又在前期思考與實踐的基礎上,由徐龍海校長主持,成功申報了兩個市級規劃課題。31號下午,學校又敬請朱煜老師對課題研究進行了指導。
首先,課題組的老師對兩個課題進行了簡單的陳述,提出了自己研究時産生的困惑,而後針對這些問題,朱煜老師提出了具有針對性和建設性的建議。他告訴老師們要進一步完善和豐富研究內容和研究方法、階段成果等,也為如何構建金山學校思維課堂模型,提供了高屋建瓴的指導,還建議學校可以進一步加強科研與教學的融合,積極引進外部資源,拓展教師的國際視野和學術交流渠道,助力學校教科研取得新的突破。
接著金山教育集團語文名師工作室的彭建老師以“感謝、學習、踐行”為關鍵詞總結了本次活動,感謝朱煜老師的傾情指導,鼓勵課題組的老師們做研究要有專家思維,並且要在日常的教學中將思考落地,在做中學。
最後,老師們懷著激動的心情,紛紛拿著書本請朱煜老師簽名,拿到“親簽”老師們與朱煜老師留下了珍貴的合影,慶祝這一刻的“追星成功”。伴隨著滿滿的收穫,活動圓滿地落下了帷幕。
知之愈明,則行之愈篤;行之愈篤,則知之愈益明。此次專家入校指導活動為促進學校開展思維課堂的實踐與創新指明瞭方向。方向既明,何懼路險?金山教育集團將以此為契機,踔厲奮發,為教育的高品質發展譜寫新篇章!
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