“君子之學必日新,日新者日進也”。集團化辦學模式下,校本教研以促進學生的有效學習為著力點,以提高教師的有效教學水準為目標,注重養成良好的課堂行為習慣,建立規範的課堂秩序,讓養成教育看得見、摸得著。近日,重慶市江北區華新實驗小學教育集團數學教研組開展了“小學低年級數學課堂組織教學”主題教研活動。
華新實驗小學骨幹教師劉紅老師執教一年級數學《1~5的加法》。劉老師以課例為載體,展示如何構建規範的課堂秩序,關注有序的組織教學,讓核心素養落地生根。教師多種方式吸引孩子們進入數學樂園,深刻詮釋了課堂教學藝術的魅力。
課後,劉紅老師針對課堂組織教學進行經驗分享。她談到,有效的課堂組織教學能夠助力學生養成良好的學習習慣。教師創設真實的生活情境,設計有趣豐富的課堂活動,全方位吸引孩子探究發現數學知識,積累數學活動經驗。
面對剛邁入小學校園的一年級孩子們,教師要注重幼小銜接,組織有趣的數學活動,幫助孩子們儘快融入小學生活。五位老師立足日常教學,通過觀摩課例,分享自己日常教學的經驗與方法。組織有效的數學課堂,營造輕鬆愉悅的氛圍,激發孩子內心求知欲,創設豐富多彩的生活情境,激發孩子的學習內驅力。
鹿鳴校區教學研究中心鄒燕主任指出,聽説讀寫是課堂的重要組成部分,需要培養學生善於傾聽、樂於表達、會讀題、愛書寫的好習慣。她認為,好的課堂一定是師生共同努力的結果,要在課程標準的引領下,以良好的課堂組織為前提,讓課堂從有效到高效,促進學生全面發展。
觀音橋校區教學研究中心陳小華主任指出,進行低年級有效課堂組織教學,教師不僅要調動學生的主觀能動性,還要讓學生積極地參與到數學知識的探索中,體會到數學的樂趣,逐步達到理想的教學境界。
福寧校區教學研究中心譚輝主任介紹了行為主義相關學習理論。從教學管理思想的角度,分析對兒童的課堂行為管理的意義和價值,如何建立起外部條件,使課堂學習活動得以順利開展。
華新實驗小學教育集團黨總支部書記李青春對本次教研活動進行總結點評。李書記鼓勵老師們要以語言為筆,將抽象的數學符號繪成孩子們心中的彩虹;同時也要認真備課,將每個知識點串聯,以有趣的情境激發孩子們的好奇心;在教學的過程中,老師們不僅要傳授知識,更要注重對學生方法的引領,學會舉一反三,讓學習變得主動而有趣。教師要在對自我的提升和約束中構建持續有效的教學章法,確保每個孩子都能在學習的海洋中自由遨遊,享受探索的樂趣,為未來的學習之旅奠定堅實的基礎。
蘇霍姆林斯基説:“教師上好一堂課要做畢生的準備。”小學低年級教學是一個充滿挑戰與機遇的過程,課堂組織要從點點滴滴抓起。課堂最美在兒童,兒童最美在自然,要讓兒童在課堂上自然不失趣,自由不逾矩,用自然的身姿描繪出成長的軌跡。在集團化辦學模式下,華新小學教育集團
(圖文/江北區華新小學教育集團)
