引言:新時代下,高職院校學生的思政教育面臨著新的挑戰和機遇。隨著電腦網路技術和行動通訊技術的迅猛發展,資訊傳播方式發生了深刻變革,社會思潮日益多元化,高職院校學生的思想觀念、價值取向和行為方式也隨之發生了顯著變化。本文旨在探討新時代下高職院校學生思政教育的現狀、問題與對策,以眉山職業技術學院旅遊與財貿學院為例,為高職院校思政教育提供參考。
一、新時代下高職院校學生思政教育的背景
(一)資訊傳播方式的變革
當前,微信、微網志等新媒體迅猛發展,資訊傳播方式發生了深刻變革。新媒體具有資訊傳播即時性、碎片化、互動性和大眾化等特點,極大地改變了人們的思維方式和行為習慣。高職院校學生作為新媒體的主要用戶群體,其思想觀念和價值取向受到新媒體的深刻影響。
(二)社會思潮的多元化
新時代下,社會思潮日益多元化,各種思想、文化和價值觀念相互激蕩。高職院校學生正處於思想活躍、價值觀形成的關鍵時期,容易受到各種社會思潮的影響。如何在多元化的社會思潮中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,是高職院校思政教育的重要任務。
(三)學生特點的變化
高職院校學生具有獨特的心理和行為特點。他們思想活躍、個性鮮明,對新鮮事物充滿好奇和熱情,但同時又缺乏社會經驗和辨別能力。因此,高職院校思政教育需要針對學生的特點,採取靈活多樣的教育方式和方法,提高思政教育的針對性和實效性。
二、眉山職業技術學院旅遊與財貿學院思政教育現狀
(一)學生基本情況
眉山職業技術學院旅遊與財貿學院是學校重要的二級院校,擁有一定數量的學生群體。這些學生大多來自不同的地域和家庭背景,具有不同的性格、興趣和愛好。他們的思想觀念、價值取向和行為方式也呈現出多樣化的特點。
(二)思政教育課程設置
眉山職業技術學院旅遊與財貿學院在思政教育課程設置上,注重將思政教育與專業教學相結合,通過開設思政課程、舉辦講座和研討會等方式,加強學生的思政教育。同時,學院還注重將思政教育貫穿于學生的日常學習和生活中,通過班會、團日活動等形式,提高學生的思政素質。
(三)思政教育師資隊伍建設
眉山職業技術學院旅遊與財貿學院注重思政教育師資隊伍的建設。學院擁有一支政治素質高、業務能力強的專職輔導員隊伍,他們具有豐富的思政教育經驗和教學方法,能夠為學生提供優質的思政教育服務,同時學院還配備了一支兼職輔導員(班導師)隊伍,全力協助專職輔導員做好學生的思想政治教育工作。
(四)思政教育成效
通過多年的努力,眉山職業技術學院旅遊與財貿學院在思政教育方面取得了一定的成效。學生的思想政治素質得到了顯著提高,通過思政課、團課等方式,幫助他們樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀,增強了社會責任感和歷史使命感。同時,學生的綜合素質也得到了全面提升,他們在學業成績、社會實踐和創新能力等方面都取得了優異的成績。
三、新時代下高職院校學生思政教育面臨的問題
(一)資訊傳播方式的挑戰
新時代下,資訊傳播方式的變革給高職院校思政教育帶來了挑戰。新媒體的迅猛發展使得資訊傳播更加迅速和便捷,但同時也帶來了資訊碎片化、虛假化等問題。高職院校學生容易受到不良資訊的影響,産生思想困惑和價值觀混亂。因此,如何引導學生正確識別和使用新媒體,提高他們的資訊素養和辨別能力,是高職院校思政教育面臨的重要問題。
(二)社會思潮的衝擊
新時代下,社會思潮的多元化對高職院校思政教育産生了衝擊。各種思想、文化和價值觀念相互激蕩,使得高職院校學生的思想觀念和價值觀念受到挑戰。因此,如何引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,堅定他們的理想信念,是高職院校思政教育的重要任務。
(三)學生特點的變化
新時代下,高職院校學生的特點發生了變化。他們思想活躍、個性鮮明,對新鮮事物充滿好奇和熱情,但同時也缺乏社會經驗和辨別能力。這使得高職院校思政教育需要更加注重針對性和實效性,採取靈活多樣的教育方式和方法,滿足學生的需求。然而,當前高職院校思政教育在方式和方法上還存在一些不足,如課程設置單一、教學內容陳舊、教學方法落後等,難以滿足學生的需求。
(四)思政教育師資隊伍的建設
新時代下,高職院校思政教育師資隊伍的建設也面臨挑戰。一方面,一些思政教育教師缺乏專業素養和教學經驗,難以勝任思政教育的重任;另一方面,一些思政教師對新媒體等新技術缺乏了解和應用能力,難以適應新時代下思政教育的要求。因此,如何加強思政教育師資隊伍的建設,提高他們的專業素養和教學能力,是高職院校思政教育面臨的重要問題。
四、新時代下高職院校學生思政教育的對策
(一)創新思政教育方式和方法
新時代下,高職院校思政教育需要創新方式和方法,以適應學生的需求。一方面,可以借鑒其他高校先進的思政教育經驗和方法,如案例教學、項目教學、實踐教學等,提高學生的參與度和實效性;另一方面,可以利用新媒體等新技術手段,如微信、微網志等社交媒體平臺,開展線上思政教育和互動交流,拓寬思政教育的渠道和方式。
(二)加強思政教育師資隊伍建設
新時代下,高職院校思政教育需要加強師資隊伍建設。一方面,可以通過引進和培養優秀思政教育教師,提高他們的專業素養和教學能力;另一方面,可以加強對思政教育教師的培訓和繼續教育,提高他們的業務水準和綜合素質。同時,還可以建立激勵機制和考核機制,鼓勵思政教育教師積極參與思政教育和科研工作,提高他們的積極性和創造力。
(三)加強理論與實踐相結合
一方面,可以將思政教育貫穿于學生的專業學習和實踐中,通過實踐教學、實習實訓等方式,提高學生的思政素質和實踐能力;另一方面,可以開展豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動,如志願服務、社會實踐、創新創業等,讓學生在實踐中感受思政教育的魅力和價值。
(四)加強思政教育與社會熱點相結合
新時代下,高職院校思政教育需要加強與社會熱點相結合。一方面,可以關注社會熱點問題和時事政治,引導學生正確認識和分析社會問題,提高他們的政治覺悟和社會責任感;另一方面,可以將社會熱點問題融入思政教育中,通過案例分析、討論交流等方式,提高學生的思辨能力和綜合素質。
(五)加強心理健康教育與思政教育相結合
新時代下,高職院校思政教育需要加強心理健康教育與思政教育相結合。一方面,可以關注學生的心理健康狀況,及時發現和解決學生的心理問題,提高他們的心理素質和抗壓能力;另一方面,可以將心理健康教育融入思政教育中,通過心理輔導、心理諮詢等方式,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,增強他們的自信心和幸福感。
五、以眉山職業技術學院旅遊與財貿學院為例的思政教育實踐
(一)開展豐富多彩的校園文化活動
眉山職業技術學院旅遊與財貿學院注重開展豐富多彩的校園文化活動,如文藝晚會、運動會、辯論賽等,提高學生的綜合素質和團隊協作能力。同時,學院還注重將思政教育融入校園文化活動中,通過主題班會、團日活動等形式,加強學生的思政教育。
(二)加強實踐教學和實習實訓
眉山職業技術學院旅遊與財貿學院注重實踐教學和實習實訓,通過與企業合作、建立實訓基地等方式,提高學生的實踐能力和職業素養。同時,學院還注重將思政教育貫穿于實踐教學和實習實訓中,引導學生正確認識和分析社會問題,提高他們的政治覺悟和社會責任感。
(三)開展志願服務和社會實踐活動
眉山職業技術學院旅遊與財貿學院注重開展志願服務和社會實踐活動,如社區服務、支教活動等,讓學生在實踐中感受思政教育的魅力和價值。通過志願服務和社會實踐活動,學生可以深入了解社會現實和民生問題,增強他們的社會責任感和奉獻精神。
(四)加強心理健康教育和心理輔導
眉山職業技術學院旅遊與財貿學院注重加強心理健康教育和心理輔導,建立了一支專業的心理輔導團隊,為學生提供心理諮詢和心理輔導服務。同時,學院還注重將心理健康教育融入思政教育中,通過心理輔導課程、講座等方式,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,增強他們的自信心和幸福感。
六、結論
新時代下,高職院校學生思政教育面臨著新的挑戰和機遇。通過創新思政教育方式和方法、加強思政教育師資隊伍建設、強化思政教育與實踐相結合、加強思政教育與社會熱點相結合以及加強心理健康教育與思政教育相結合等措施,可以有效提高高職院校學生的思政素質和綜合素質。同時,通過豐富多彩的校園文化活動、實踐教學和實習實訓、志願服務和社會實踐活動以及心理健康教育等措施,可以進一步推動高職院校學生思政教育的深入發展。
新時代下,高職院校學生思政教育需要不斷創新和發展。只有不斷探索和實踐新的思政教育方式和方法,才能適應新時代下學生的需求和社會的發展。眉山職業技術學院旅遊與財貿學院在思政教育方面的探索和實踐為高職院校思政教育提供了有益的借鑒和啟示。
(眉山職業技術學院 祝書琪)
