李佳潔,重慶市第一實驗中學校優秀畢業生,清華大學(藝術史論)優秀學生。
她用最樸實的語言紀錄了在重慶市第一實驗中學校的成長歷程。
一實的校園環境十分優美,基礎設施完善先進,是理想中的學校。我所在的班集體是一個溫暖活潑的大家庭,既不是沉悶壓抑的“內卷班級”,也並非遊手好閒的“躺平班級”。我和我的同學們既在課堂上爭先發言積極討論互動,也在課下積累了深厚的友誼,擁有了獨屬於5班的“梗”。每週必至的“三樂大禮堂”活動是我們的快樂源泉,為我們拓寬了視野,豐富多彩的校園活動更是為我們展示風采提供了舞臺。在一實的時光,是我目前讀書生涯中最快樂最充實的時光。
這段時光也是我養成學習習慣的關鍵時期,在這個過程中我也經歷了不斷試錯不斷改進。
關於時間管理,我經歷了從全然鬆弛到全然緊繃最後張弛有度的轉化。如果課堂內容較難,或是筆記還需補充,可以不惜下課時間來完成,趁熱打鐵;但如果察覺自己較為疲憊,就應該利用課間十分鐘好好放鬆而非埋頭趕作業,與同學聊天或是看看風景,更加高效。利用碎片化時間很重要,比如晚飯後到晚自習這段時間或是等待打飯時,都可以看看摘抄本,一句兩句也是積累。
關於筆記整理,我分享一下語文筆記的整理方法。老師會給大家閱讀題的答題技巧,但最關鍵的是基於自己的理解轉化為獨屬於自己的模式,而非生搬硬套,將其歸納為一些板塊。比如環境作用、標題作用、段落作用都是作用題大類,而作用題大類則可以提煉出內容和結構兩個大角度;標題內涵、句意理解等都是含義題大類,此類題又有手法、表面義、深層義、情感義四層。必讀書目邊讀邊記重要考點與情節,自主分析人物形象,不要依賴老師給的資料,會沒有印象。積累作文素材(包括摘抄的句子、日常生活中的靈感與事跡、身邊同學的優秀範文)、文言文常識與知識點(有大用,從初中起就開始積累)。
關於錯題本使用,我也經歷了全抄到選抄的轉化。以前把數學錯題一股腦地抄在錯題本上,太沒意義且浪費時間,抄完後也很少回去看。後面直接把有意義的錯題難題在試卷上勾出來,然後記在計劃本上。比如,週一勾出周考卷選擇最後一道,我就在計劃本上寫“週三:看、重做周考勾畫錯題”。這種隔了幾天再倒回去看題的方法可以加深印象,有時甚至醍醐灌頂。
關於心態。我以前是語文和歷史課代表,所以我非常喜歡這兩門學科,這兩門學科也和我現在的專業緊密相連。這兩門學科我學得最好,但也遇到一些曲折,記得我在某段時期,歷史和語文尤其差勁,我怎麼努力都無法改變,這讓我很受打擊。那段時間,我心情煩躁,晚自習下了過後,就在一實的大操場上一遍一遍走,有時也跑幾圈,再去食堂買點兒熱乎乎的炒河粉,回宿舍衝個熱水澡,這時候心情差不多就平靜許多,心境也坦然許多,再重新回到學習狀態。在語文學習上,我選擇把困境告訴語文老師趙戈,她專門約我談心,跟我分享了曾經也遇到過這樣的瓶頸。那次談心之後,我的焦慮就煙消雲散了。
經驗分享:
初一起我便是班長,和我的好朋友(另一位班長)一起管理班級事務。在這個過程中,我很明顯感覺自己更加自信和陽光開朗,與同學們打成一片,同時也更加具有集體榮譽感和責任心。在組織班級元旦晚會、辯論會等活動的過程中,我的組織和策劃能力、社交能力、問題應急解決能力等都得到了潛移默化地提升。
我在初中就參加了話劇團,對話劇與表演藝術産生了深厚的興趣。同時,由於趙戈老師要求我們養成積累摘抄的習慣,我閱讀了許多書籍,産生了對文學的熱愛與嚮往。歷史課也很有意思,讓我堅定地選擇了歷史類。對藝術、文學、歷史的喜愛想必在冥冥之中將我推向了藝術史論這個專業吧!
可能最主要的就是一個信念:遇到問題,解決問題。每當我在某一個學科上出現問題時,我一定不會放任不管,問身邊同學,問老師。在問老師的過程中,不僅僅局限于某一道題,而是對整個學科的把握、這段時間狀態的調整等進行解決。一實的各科老師毫無保留地為我指點迷津,給了我莫大的幫助。回顧往昔,這段經歷,促使我變得更有韌性、更有耐性,我相信這份腳踏實地、遇山開山的逆商會對我往後余生十分有幫助。
學姐寄語:
海子説,一切如在眼前。而我想告訴你們,一實的夢想家與實干家們,一切就在眼前!加油吧!未來與光榮向你奔來,一切皆有可能,一切皆可期。
(圖文/李佳潔重慶市第一實驗中學校)
