7月9日，重慶高新區西部科學城2024年暑假全員通識培訓進入第3天，重慶科學城石板小學副校長邱方敏主持了石板小學分會場的培訓，石板小學的老師們參加了分會場的培訓。
首先，曾紅宇老師做了上午場的課前分享——《石頭的啟示與教育的真諦》。通過一組石頭間的對話，從中汲取深刻的啟示：面對一顆顆尚未雕琢的“頑石”，我們需以滿腔熱忱去打磨，去雕琢。以石頭為鑒，以教育為業，用大家的智慧和熱情，去點亮每一個學生的未來。
華東師範大學第二附屬中學周彬校長作了《有效教學：課堂教學的結構與效率》的講座。周校長結合課堂教學改革的實例，聚焦“如何打造高效課堂”這一關鍵問題，結合“我們應該怎麼教”這一焦點問題做出了深刻的解答。
周彬指出，教學既是科學，又是藝術。教學中屬於科學的要素，我們要用理性與研究對待；屬於藝術的要素，我們要用勤奮和天賦去對待。在教學活動中，我們不僅要關注“怎麼教”這一教學形式，更應關注的是“教什麼”這一實質內容。
周彬認為：一是要將“知識儲存”與“實踐應用”聯合。作為教師，不能只用教教材的思維鑽研教材，要將命題思維和教學思維有機融合起來。二是教學重在對教材內容“解壓”。中小學教材是把一個學科的歷史、結構與方法、思維都壓在薄薄的教材裏，作為教師的首要任務就是對教材進行“解壓”，把學科知識更清晰和準確地傳達給學生。三是教學重在對教材語言進行“翻譯”。作為教師，必須學會用“業娛”的語言和思維方式去傳播專業的知識，這樣才能達到更好的專業效果。
聽了周校的講座，大家體會到精彩的課程固然重要，但讓學生學有所獲更重要。想要讓學生真正獲得自主性和效能感，除了要重視“每堂課”有效，還要關注“每天”甚至“一學期”都有效。只有這樣，看到的才不是一堂堂割裂開來的課，而是真正的“課堂教學”和“課程實施”。
官范輝老師做了下午場的教育故事分享——《關注問題學生，從傾聽開始》。給大家講了一個“小炸彈”一路向好的故事，學會傾聽孩子的心聲，逐步培養孩子良好的素質和行為習慣，比起説教更加重要，傾聽是我們能夠給孩子的最高讚許。
下午場，人工智慧語言模型應用專家，上行教育AI聯合創始人袁林先生還給大家帶來了另一場精彩講座——《生成式人工智慧在教育領域中的應用》。袁林先生從“元認知”、“方法論”、“場景應用”三個方面給我們作了深入淺出的講解。生成式人工智慧為教育領域帶來了革命性的變化，從內容生成到智慧輔導，再到評估反饋，每一個環節都彰顯出其強大的輔助功能和無限的創新潛能。面對未來，需要不斷探索與實踐，既要充分利用生成式人工智慧的優勢推動教育進步，也要審慎處理隨之而來的挑戰和倫理問題，確保技術發展服務於教育的本質——促進人的全面發展。
通過科技與教育的深度融合，有理由相信，一個更加個性化、高效且充滿創新活力的教育新時代正在到來。
（圖文/張朝利）
