為更好地順應成渝地區雙城經濟圈建設的國家戰略和充分發揮教育部新時代名師名校長計劃（2022——2025）名校長工作室的示範引領作用，2024年5月13日，但漢國名校長工作室與吳明平名校長工作室聯合開展“弘揚教育家精神，推進學校治理現代化”川渝雙城經濟圈主題研討活動。會議內容包括專家報告、學術研討、實地考察和圓桌論壇等，緊緊圍繞弘揚教育家精神，聚焦學校現代化治理現實問題和未來挑戰，通過理念引領、理論支撐、實踐指導尋求教育家辦學的新思想、新理念、新策略。參加本次研討活動的有吳明平名校校長工作室、但漢國名校長工作室、黃金泉工作站學員，重慶市江北中學優質教育集團學校部分領導，江北中學全體行政幹部。活動由重慶市江北中學校黨委書記但漢國主持。
一、走進江中校園，品讀開放式生命教育館
5月13日上午，但漢國名校長工作室和吳明平名校長工作室學員一行，來到江北中學本部校區參觀了開放式生命教育展覽館，學校黨委副書記、校長王光毅，辦公室主任江娜陪同參觀交流。
工作室成員們實地考察了江北中學的辦學歷史和校園文化建設，他們對學校厚重的歷史底蘊，生命教育辦學特色尤其是開放式的生命教育館建設讚嘆有加。
二、如何成為優秀校長？專家給出十條建議
在新時代教育背景下，教育家精神是一名優秀教育領導者對教育的深沉熱愛和對改革的不懈追求，是優秀校長領導力和創新精神的源泉，弘揚教育家精神對激發校長的潛能、提升育人品質、引領學校高品質發展、形成獨特的辦學特色和校園文化至關重要。
如何以教育家精神賦能優秀校長、打造優質學校，成為了本屆“雙名校長工作室”所研討的重要主題。為解開這一謎團，本次研討會特別邀請到了西南大學教育學部部長、但漢國名校長工作室高級別專家顧問朱德全，以《優秀校長與優質學校：“有效性”論綱》為主題作報告。
朱部長強調，作為一名優秀校長要認清職業身份、培養核心素養、提升教育境界、增長教育智慧等，從“本我”“自我”上升到“超我”，實現教育家精神的“無我”境界。同時，為破解當前學校發展所面臨的問題，他也全面講解了學校發展的六大系統、五效表徵、五度標準和三位體系。
朱部長還從校長身份的自我認知引入，探討學校發展的有效論綱，從而給優秀校長提出了切實可行的十條建議：以非常顯性的重大目標凝聚人心；以深入人心的發展願景鼓舞人心；以公正透明的管理制度規範行為；以不屈不饒的激勵機制刺激動機；以旗幟鮮明的校長主張凸顯學校辦學的思想；以公平正義的響亮口號牽制得意忘形的“怪人”；以要求拔高的個體任務影響故步自封的個體；以頂層設計的校本論壇提供人人展示的平臺；以豐富多彩的娛樂活動創設團結活潑的氛圍；以舒適溫馨校環境造就幸福美麗的佳園。
朱部長精準的學術語言、系統的思維、深入淺出的觀點引起全體學員強烈共鳴，他們説：“朱教授的報告讓我們進一步明確未來努力的方向，也清晰地了解了教育家如何辦學、如何推進學校高品質發展。”報告結束後，現場響起了持續30秒的雷鳴般掌聲。
講座結束，但漢國名校長工作室主持人、重慶市江北中學校黨委書記但漢國向朱部長頒發了工作室高級別專家顧問聘書。但漢國名校長工作室學員、重慶兩江新區博雅小學校黨支部書記、校長謝曉梅，代表全體學員向朱部長獻上鮮花，表達了全體學員的敬意。
朱德全教授，教育學博士、二級教授、博士生導師，長江學者，西南大學黨委委員。國家重點學科“課程與教學論”核心學術骨幹、“國家百千萬人才工程”國家級人選、國家教學成果一等獎獲得者、中國高校人文社科一等獎獲得者、國務院政府特殊津貼獲得者、“巴渝學者”特聘教授、重慶市人民政府“322重點人才工程”第一層次人才、重慶市學術技術帶頭人、重慶市首屆人文社會科學領軍人才，全國優秀教育科研工作者、全國全國教育系統先進工作者等榮譽稱號。2023年8月31日，朱德全教授團隊成功入選第三批“全國高校黃大年式教師團隊”。
三、如何辦好優質學校？川渝名校長、書記互相“取經”
弘揚教育家精神，著力學校現代化治理，推動學校高品質發展，是“雙名”校長的價值追求，也是深耕教育的實踐。在4月13日下午的圓桌論壇上，但漢國名校長工作室和吳明平名校長工作室學員，將主題報告中的“教育家精神”理論結合自身成長經歷和辦學實踐，進一步研討了現代學校治理的策略。
吳明平名校長工作室成員、安岳縣興隆初級中學校長黃金泉，結合自身教育經驗和成長歷程，圍繞主題報告中的“校長的教育智慧”談感悟。他表示，作為一名在鄉村中心鎮學校工作了近十年的校長，就是通過“建制度、用好人、樹正氣”，將一所全縣倒數第二的鄉鎮高中，幹到了全縣數一數二，後來又在兩年內，將另一所初中從倒數第一帶到第五名。
崇州市榿泉學校黨支部書記、校長張華兵也是吳明平名校校長工作室的一名成員。他表示，在21年的教學生涯中，他已經走過8所學校。因此在面對中途換帥的問題時，他秉持“正氣”去做事，秉持“公心”對待工作，秉持“尊重”對待同事，不斷打開老師們的心結。進而通過明確績效考核制度等一系列建立激勵機制的舉措，使學校達到了“人人有事做，事事有人做，也能把事做好”的良性發展態勢。
四川省安居中學黨委副書記、校長王波表示，作為經歷學段最多的一個同志，他深感“有制度的保障，才有人心的支撐”“頭雁身後有群雁”“把錢花在點子上，花在教師專業程度上，才真正讓學校發展，才讓學校崛起之路上更加的順暢”。
重慶市綦江區趕水中學書記、校長袁海龍表示，朱部長講到的“學校發展六大系統”是他最感興趣的 ，他認為學校要構建一套適合自己的完整的系統，才能講好自己的故事。
雷波縣黃瑯初級中學校長馬躍珍表示，作為一所以少數民族生源為主的鄉鎮學校，她給學生的定位就是“先成長再成才，先完成再完美。”學校圍繞這個定位還提出了吃好飯、睡好覺、讀好書、練好身體、做好人“五好”和歌聲、讀書聲、歡笑聲的“三聲”教育，使學校連續三年在同期同類學校中教學品質穩居第一。
重慶市墊江縣第一職業中學校黨委書記、校長李豪舉表示，在參觀了江北中學本部校區後，他看到了學校“地臉整潔乾淨、人臉溢滿笑容、墻臉歷史厚重”，收穫滿滿，在聽取了主題報告後更是獲得啟發：“教育大道至簡，返璞歸真”“因材施教，古今通用”“以文化人，潤物無聲”“學無止境，以身示範”。
重慶市北碚區三聖學校校長潘均表示，作為年齡比較小的校長，他深感“教師是發展的第一硬體”，因此他通過以心換心、用心發現、傾心投入、潛心做事 、全心付出等“七心管理”，著力抓教師隊伍建設，“把支援教育事業的人搞得多多的”。
重慶市巫山中學校長羅平表示，在“用人不疑，疑人不用”“遇事好商量，更多為師生服務、與師生平等對話”“大家好才是真的好”“以身作則、以身示範”四句話的指導下，他帶領學校不斷發展。朱德全部長給優秀校長提出的十條建議更是進一步明確了未來努力的方向。
重慶市黔江區黑溪初級中學校黨支部書記、校長段書碧表示，作為校長就是要做好示範，“大家不願幹的，我來幹”。同時要將報告所説的學校發展的運作機制的“123456”和對校長的十條建議，融匯貫通到學校治理中，使學校發展既有高度也務實。
在自由討論的過程中，學員們不僅提出了自己的思考，也拋出了辦學中的困惑。本次論壇主持人、教育部“雙名計劃”但漢國名校長工作室主持人、重慶市江北中學校黨委書記但漢國結合自身的辦學經驗和學習經歷，進一步解讀了朱教授的主題報告，為學員們解惑答疑。他指出，通過各位校長的交流發言，發現每個學校都有不同的發展環境和面臨的實際問題，每個校長在治理學校的思路和招式也不盡相同，但校長和學校都是相輔相成的，在帶領學校發展的同時，校長也在不斷成長。
同時，他還以一個校長、一個老師、一個學生的案例，號召各位校長不管現在身在何處，辦學有多麼困難，都要有使命感、責任感和情懷，做到“校長要為國家辦學，教師要為國家而教，學生要為國家而學”，在政治邏輯、學術邏輯、實踐邏輯的引領下，教育強國貢獻自己的力量。
本次川渝雙城經濟圈主題研討活動不僅是川渝兩地基礎教育工作者在成渝地區雙城經濟圈建設國家戰略背景下的友好交流，更是教育部新時代中小學名師名校長培養計劃(2022-2025)但漢國名校長工作室和吳明平名校長工作室的重要合作活動。交流活動充分展現了成渝地區在教育領域深化合作的決心和行動，發揮了教育部“雙名計劃”名校長工作室的引領和輻射作用，促進了友好學校間在資源共用、平臺互通、管理互鑒等方面廣泛合作，為成渝地區雙城經濟圈內的教育協同發展貢獻了智慧和力量。未來，大家將以工作室為平臺，不斷發揮名師名校長的引領帶動作用，促進川渝兩地學校的緊密合作與共同發展，助力兩地教師校長隊伍素質整體提升和基礎教育改革發展。
（文圖/重慶市江北中學）
