幼兒的年齡特點決定了他們學習和發展離不開遊戲，遊戲不僅是一種存在方式，也是一種基本的學習方式，促進幼兒學習與發展。為了提升自主遊戲開展的品質，提升教師對遊戲行為的理解和認識，2024年1月22日上午在朝陽幼兒園的帶領下，重慶市北碚區三聖幼兒園開展了“聚焦自主遊戲 深耕教研智慧”線上教研活動。
在朝陽幼兒園副園長周洪的主持中，教研活動拉開了帷幕。
案例分享。首先是金興幼兒園副園長譚麗分享了《追隨兒童 相伴成長——兒童本位下的觀察與支援》，案例裏的“幼兒園裏的客人”、“排球接龍”、“翻山越嶺”等遊戲中，教師保護孩子的好奇心，以及孩子們學習思考的興趣，因時因地因內容因材料靈活的處理遊戲活動的中問題。並且提到要從孩子的原有水準出發，看見孩子的差異，重視過程性發展，跟隨孩子的成長步伐，理解並支援兒童個性化發展。回應兒童遊戲的需求，成長的需求，自主的需求。
澄江幼兒園副園長祝丹以《水墨繪染 育美童心——以“水墨小傳人”為例的評價研究》為主題，結合幼兒園的特色，進行了自主遊戲的案例分享，她提到主題遊戲設計要主題鮮明主流、標題醒目貼切、目標明確具體、內容符合實際。
朝陽幼兒園保教處副主任胡昌菊帶領朝幼集團各聯盟園針對“自主遊戲中，如何練就教師發現心動瞬間的觀察本領？教師如何做到進退適宜取捨得當的支援?”兩個問題進行了線上、線下的分組研討活動。
教研分享。自主遊戲中教師如何做到進退適宜取捨得當的支援?
椿山幼兒園蔡曉紅主任表示，觀察了解幼兒的發展與需；提供適當的遊戲材料滿足幼兒的創造需求；關注幼兒園的情感需要尊重個體差異；了解遊戲的進度與發展，適度的介入和調整。教師以陪伴者、觀察者支援者的角色參與遊戲，啟髮指導幫助幼兒解決問題，促進遊戲的順利開展。以兒童的視角給予孩子學習、嘗試、思考、試錯的機會，做到進退適宜取捨得當的支援，更好的促進遊戲開展，因為遊戲的過程本身就是成長。
朝陽幼兒園余瑜主任指出，適宜的物質支援，材料的多樣性、可選擇性；教師的支援，少説多看，管住手；情感支援，看，觀察幼兒遊戲中的能力，與同伴的交往，遊戲中的安全，動，介入的時機、態度、方式。
自主遊戲中，如何練就教師發現心動瞬間的觀察本領？
朝陽幼兒園辦公室主任黃金錶示，首先要掌握兒童發展要點，以兒童為本，眼看、耳聽，利用多元感觀察，多種途徑相結合，勤思。
澄江幼兒園胡主任指出，首先要明確觀察目的，才能了解幼兒，解讀幼兒，回應幼兒；滋養幼教理論，學習綱領性文件，了解幼兒發展水準，掌握學科特點；構建觀察思路，確定觀察內容，明確觀察重點，了解幼兒的最進發展期，做到心中有目標眼裏有孩子。
專家指導。重慶市教育科學研究院學前教研員李傳英博士為大家帶來了《幼兒自主遊戲的觀察與指導：五步策略》專題講座。李博士作用大量案例，深入淺出的解讀了自主遊戲觀察的五步策略。在培訓中李博士提到教師要重視起來，敏感起來，孩子玩起來，教師專業起來。她還對如何解讀孩子的學習發展等問題進行了專業的指引，增強了老師們對自主遊戲的認識，提升了老師們的自主遊戲組織能力。教師做到最大的放手，最小的介入，真正讓幼兒園自主遊戲中得到個性化發展。
通過朝陽幼兒園組織的集團聯盟園教研培訓，讓老師們對於自主遊戲的設計、開展有了更深入的認識。每一次學習都是一次思想的碰撞，每一次交流都是一次靈魂的對話。老師們將帶著自己的所學、所思、所感、所悟，在教育的路上砥礪前行。
（圖文/北碚區三聖學校）
