雲水風度，松柏精神，良德美操，玉品金心。做人要有“雲水風度，松柏精神”，才能內守精神，這也是重慶市松樹橋中學的核心理念。
一直以來，重慶市松樹橋中學緊扣立德樹人根本任務，明確了教育的根本使命，充分挖掘松柏精神內涵，進一步豐富了人才培養的深刻內涵，並由此提出“松風樹人”德育理念，涌現了一批又一批有松之風骨、品格的樹人先鋒。
三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。幾十年如一日紮根教壇，他們依舊不悔初心，散發出的“松風樹人”的光芒。在他們身上我們看到了千千萬萬個紮根教壇的師者形象，也看到松中師者的風采面貌……
“教育是一朵雲推動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”執教18年來，英語教師程志勇就是這樣為教育事業默默奉獻著。談到教育初心，程志勇講述了他與他初中班主任的故事。在程志勇讀書時，他負責、敬業、充滿愛心的初中班主任對他産生很大的影響和觸動。從那時開始，程志勇就立志要成為一名人民教師，將這份愛傳遞下去。
堅守初心，鑄就師魂 用一朵雲推動另一朵雲
“當我進入了師範院校以後。我才漸漸發現，作為一名人民教師，其實並不像我之前想的那麼簡單。”程志勇笑著説道。剛站上講臺的時候，程志勇認為教育就是讓學生考出好成績，讀上好學校。但是在長期的教學實踐中，他漸漸發現要培育真正的優秀的學生，不僅要“抓成績”，更要把立德樹人和學生的終身發展放在教育的中心位置。
程志勇還記得，有一次小明（化名）來到辦公室找他，猶猶豫豫地告訴程志勇自己成績也不太好，學習沒意思，不想繼續在學校完成學業了。作為班主任的程志勇詫異之餘，更多的是安撫學生，並勸他再審慎思考一下。
程志勇又找到了這位學生，仔細地給他分析了當前的學習形式，針對學生在學習方面的各種迷茫和困惑，一一作出分析和解答，並結合所有學科，用SMART分析法給這位學生做了一次個性化、全方面的分析，用有條有理的分析告訴學生，“只要學習肯努力，就有希望！”
而後，經過程志勇和各學科教師的合力溝通，小明的成績大幅提升，對學習重燃信心，再來找到程志勇時，眼睛裏閃爍著自信的光芒。
也正是因為這件事情讓程志勇感受到了“一朵雲推動另一朵雲”的力量。他相信，只要教師真心愛學生，並讓他們感受到這種愛，就能喚醒學生可愛的靈魂，學生就能以極大的努力向著教師所期望的方向發展。
善教求真，學高身正 用18年書寫教育生涯
執教多年來，程志勇堅持將德育融入自己的課堂，在幫助學生開拓眼界的同時，幫助學生樹立正確的價值觀。在七年級下冊閱讀課“ Why do you like pandas ?”的教學中，程志勇以英語教學為切入點，一邊培養學生歸納主旨大意和運用關鍵資訊解決問題能力，一邊引領學生主動了解、思考全球瀕危野生動物的生存現狀，幫助學生樹立讓人類與動物共生共長的自然生命共同體意識。
生動有趣、品質過硬的課程背後，是多年的經驗沉澱。執教18年間，他一直以“嚴於修身，嚴於治學”要求自己。結束一天繁忙工作後，無論多晚，他都會雷打不動地做好第二天的備課工作，想方設法地為學生們帶來更優質的課程。
如何讓枯燥乏味的英語語法課程更加有趣？程志勇有自己的“秘密武器”——故事性敘述引入。在英語語法教學中，相較于直接給學生講語法規則，程志勇更喜歡用趣味英語主題故事視頻作為課堂引入，併為學生設置觀看小任務。當英語語法課成為了“趣味闖關活動”，學生就可以完成任務來不斷感知語法結構，學生主動學習的積極性也得到大幅提升。
學高為師，身正為范。在專業能力提升方面，程志勇從未懈怠，近三年先後獲渝北區初中英語優質課大賽一等獎、渝北區作業設計展評活動一等獎的多項教學競賽獎項。自2019年開始，程志勇就開始設立自己的“五年小規劃”，從成為渝北區級骨幹教師，到成為重慶市級骨幹教師，他正在朝既定的目標一步步邁進。
“對於我來説，成就學生，也是幸福自己。”回顧教學生涯，程志勇始終滿懷對學生的愛心，保持著對教育的熱心，踐行著對教育的初心。
（圖文/重慶市松樹橋中學）
