張連剛，西苑小學體育教師、區級骨幹教師、區級優秀教師。
教育理念：用包容的心態對待孩子們的錯誤；用期盼的目光等待孩子們的進步；用欣賞的眼光關注孩子們的閃光點；用喜悅的情緒去讚許孩子們的成功。
在張連剛的教育教學過程中，他以健康第一的教育理念，聚焦課堂、立足實踐；以體育人，提升學生體質，錘鍊意志品質，塑造健全人格，讓學生擁抱體育、享受樂趣、終生受益。他用“運動”為學生插上追夢的翅膀……
走心的教育成就每一顆體育之星
陶行知先生曾説過：真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。
張連剛用自己獨特的魅力和教育的藝術去感染學生。在他看來，每一位學生都是獨特的，有著自己的優缺點，他認為，作為一名體育教師，要有善於發現的眼睛。發現每一位學生的閃光點，柔韌出色、爆發力強、能吃苦、有領導能力、積極性比較高等等都是閃光點，用心的放大每一個閃光點，讓學生喜歡體育，從而成為一顆閃耀的體育之星。
張連剛還記得，曾經中途接手過一個班的孩子，一張張稚嫩的臉龐，對新老師滿懷期待的眼神。但是一節課下來，一名看起來很內向的“不出汗的孩子”，引起了他的注意。
又是一節體育課如期到來，唯獨“不出汗的孩子”滿臉愁容，經過一番強調與囑託後，隨著他的一聲“向右轉"，慢跑熱身的密碼發出，孩子們圍繞著籃球場有序的開始跑步，而這個“不出汗的孩子”從隊伍前面，越跑越掉隊，逐漸的落到了隊伍最後面。
張連剛覺得應該想個方法改變“不出汗的孩子”的現狀。面對垂頭喪氣的孩子，張連剛走到他跟前，跟他説:“嘿!！我覺得你可以和羽毛球單獨玩一會，就像老師這樣輕輕把球掂起來接住，我們一起來試試吧!”“不出汗的孩子”照著他的方法，練習了幾次就放棄了，張連剛知道他是因為做得不夠好，找不到自信，提不起興趣。但還是不斷地鼓勵他，安排同學和他一起練習，他也逐漸的進步，從最開始的接住兩個、三個增加到六個、七個。原來，“不出汗的孩子”並沒有想像中那麼抗拒運動，只要在運動中嘗到了進步和成功的喜悅，應該很快就會成為“出汗的孩子”。
隨著時間的推移，天氣轉涼，又是提升心肺功能，鍛鍊孩子們意志力的好季節。張連剛準備了一節耐力跑課程，讓“不出汗的孩子”第一個跑出去，一百米後再跑第二名同學，並告訴他：“你現在就是第一名，一定不能被追上，老師相信你可以的，加油！”。在這節課上，終於看到了“不出汗孩子”的努力，看到了他的進步，800米下來，他真的沒有被追上。
教師對學生的包容與欣賞，對學生的興趣的激發與培養，對學生的成功的見證與肯定，才是正在的“教會”。
有愛的教育才能走得更遠
在教育教學中，我們總希望每一位學生變的優秀，反而忘記了孩子都有自己的身心發展規律。即便是優秀的孩子，也會有不擅長的科目、也會遇到各種各樣的問題。作為教師，張連剛覺得要及時發現學生成長過程中出現的困難，並及時的疏導解決，用愛去對對待每一位孩子，因為有愛，所以才會真正樹立起“有教無類”、“因材施教”的初心，像對待自己的孩子一樣對待學生。
新學期開學後，經過一個多月的體能恢復訓練，張連剛發現五年級兩個班級體育成績平均水準十分接近，但是50米平均成績卻相差6-7分，究竟是什麼原因造成這個現象？他開始在課堂上仔細觀察兩個班級的區別，發現跑得慢的班上，同學們的起跑積極性明顯低於跑的快的班級。為了提高跑得慢的班50米成績，他想了許多辦法，在體育課堂上運用各種器材，有趣的方法來提升孩子們的起跑積極性，最終五年級兩個班進行了50米測試，成績也有所提高，但是離他想像中還是有一定差距。
陽光明媚的一個中午，張連剛來到操場準備收拾用來鍛鍊的輪胎，看到同學們都在開心地玩耍。突然看到兩個學生在追跑，奔跑過輪胎時，當張連剛正擔心會不會摔倒，只見這兩名同學一前一後快速跨過輪胎，結果不僅沒有摔倒，他們在邁過輪胎後反而越跑越快。
一個靈感頓時出現在腦子裏，他立刻將兩名學生叫過來，讓他們用站立式起跑姿勢先邁過輪胎，再加速跑，看誰跑的最快，一聲令下，蹬地，提膝，兩個學生快速的跑了出去，這個方法學生可以充分的蹬地和送髖。而且也有了起跑的急迫感，此時，張連剛預測可以用來提高同學們的起跑積極性不高的問題。
正是用這個方法，進行了一段時間的練習，跑得慢的班同學們的起跑積極性確實有所改善，從而50米成績也提高不少。
堅持不懈教育方得始終
張連剛希望用“運動”為學生插上追夢的翅膀，讓每一名學生都能展翅高飛。教育中他注重“教無定法、貴在得法”，他認為，好的方法，能有效地提高自己的教學水準，想更好地在教師崗位發光發熱，要善於發現和學習。
他積極培養學生興趣，調動學生的學習積極性是提高體育教學品質的關鍵，在課堂上，利用形式多樣的教學方法找出學生對練習內容缺乏興趣的癥結所在，使用學生感興趣的器材激發興趣，讓學生自覺自願的參與到體育鍛鍊中來。
他的堅持終究開出碩果：2022年，微課《“8”字長繩》獲重慶市優質課程資源微課作品評選二等獎；微課《單腳交替跳短繩》獲重慶市優質課程資源微課作品評選三等獎；2021 年參加第二屆行知杯暨第十四屆九龍杯優質課競賽獲二等獎；2019年帶隊參加重慶市九龍坡區中小學生跳踢比賽獲二等獎；帶隊參加九龍坡區踢跳比賽集體長繩獲第二名；2019年科教方案《蘋果為什麼發黴》獲第三十四屆重慶市青少年科技創新大賽三等獎。
他本人也多次被評九龍坡區青少年踢跳錦標賽“優秀教練員”、九龍坡區“優秀少先隊輔導員”、重慶高新區“優秀教師”、國培計劃-重慶市小學體育青年教師助力培訓“優秀學員”；多次獲得校級“成績突出教師”稱號。
教育之道，上載國運，中養世風，下育人才。基礎教育在培養創新人才、實施科教興國戰略中，肩負著重要的歷史使命。
近年來，重慶高新區搶抓成渝地區雙城經濟圈和西部（重慶）科學城建設的戰略機遇，圍繞“科學之城·創新高地”區域發展總體定位，確立了“科創高新·智慧教育”的發展理念，以“新智慧教育”推動區域教育高品質發展。
教育向“西”,“苑”來有您。重慶科學城西苑小學在教育實踐中，堅持先進的辦學理念，追求多元化的人才培養模式，面向全體學生，全方位、全過程地關心每一位孩子的健康成長，關注每一位孩子的多元發展，努力辦高品質的公租房小學。涌現出一大批愛教如命、愛校如家、愛生如子、兢兢業業、率先垂范、深耕課堂的好老師，他們堅守著“為黨育人，為國育才”的教育初心……
（文圖/張濤 張連剛）
