在重慶市松樹橋中學高中政治教師晏順才老師的辦公桌上，一排“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”的文字顯得格外醒目，方寸紙片寫滿了他做人做事、對工作對生活的態度和理解。
迄今為止，晏老師耕耘三尺講臺已有19個春秋。出身農村的他，小時候的生活經歷讓他懂得了知識和教育的重要性，小學班主任對他春風化雨般的鼓勵和關愛更是堅定了他努力成為一名人民教師的夢想。初中畢業，參加中考失利，無緣“中師生”的身份。初經挫折，有過失望、動搖，家裏人甚至有讓他放棄學業進入技校學廚師的安排打算。在去學校報到的前一晚，他一夜未眠。“難道夢想就要止於此？”他輾轉難眠，思緒萬千。
第二天，他在家人的陪同下，來到一所不十分起眼的高中學校報到了。進入高中，他十分珍惜來之不易的學習機會，2001年參加高考，如願考上了市內一所師範院校。離夢想越來越近，也是在那一刻，他第一次體會到了堅持的意義。不懼風雨，方能見光。
大學畢業，他沒有選擇回老家，而是去了400公里開外的合川工作。他走出熟悉的環境，隻身一人融入陌生，想要為自己的夢想拓寬更寬廣的視野。想要照亮別人，自己得成為光。他鄉也是故鄉，十年光陰如梭，先後擔任班主任、部門幹事、年級主任、中層幹部，獲得重慶市優秀班主任、區級骨幹教師、區優秀共青團幹部等榮譽稱號。
2014年，晏老師帶著感恩，帶著憧憬，帶著對“天下教育皆己任”的理解，懷揣著教書育人的夢想繼續前行，通過遴選加盟重慶兩江新區教育團隊，並被重慶市教委評選為重慶市骨幹教師。2016年，他再次經過遴選，進入重慶市渝北區。厚積薄發，有了過往的經歷和積澱，有了渝北區搭建的更廣闊更寬鬆的教育事業發展平臺，晏順才老師對教育工作有了進一步的理解。
在他看來，高中政治課堂不僅僅只是讓孩子們擁有紮實的學科知識，老師更應借助這個平臺，增加孩子們的責任感，拓寬他們的視野，教習文明的姿態以及做人的準則。他堅持認為，光憑單一的説教，不去體驗人生，教育決不能算是成功。學生們説，晏老師的課堂不拘于課本、不流於教學內容，開放、民主、自由、被尊重，時不時的帶來“驚喜”，或啟發於人，或引入思考的領地，和想像中的政治課有些“不一樣”。
他緊跟教育“雙改”步伐，堅持教育教學實踐與理論研究並重，主研國家級課題1項，市級課題1項，區級課題3項。撰寫的教育教學文章在國家級核心期刊發表，6篇文章獲國家級、市級一等獎。積極參加各級優質課競賽展示松樹橋中學和渝北區教育教學優勢，獲區級一等獎3次、市級一等獎1次。
他認為，分享即是幫助成長，自己的成長和進步離不開教育行家和同事的幫助和指導。於是，他把這種傳幫帶、相互學習交流的精神傳承了下來。在其他同事需要幫助的時候，邁開腳步熱情服務，指導多名優秀同事獲得市級、區級優質課競賽一等獎。
“其實，孩子的成長是漫長的過程，我們每一位老師就是他們成長路上的陽光和雨露，給予他們溫暖和滋潤，才能使他們開花、結果。每一個孩子都是一朵花，只是他們的花期不同。我願做一束光，去點燃他們仁愛之光、自信之光、團結之光、擔當之光，照亮他們一路前行，讓他們智慧生長、全面發展。如果説教育‘是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲’，那麼，作為教師的我們就是‘搖動、推動’的那束光、那陣風，在立己中達人，在達人中悅己。”晏順才老師如是坦言。
“鑿井者起于三寸之坎，以就萬仞之深。”在晏老師看來，人生就像穿衣服，想穿戴整齊、美觀好看，扣子從一開始就要扣好，而思政課教師在引導學生扣好人生第一粒扣子、找到人生正確方向上責無旁貸。此時，不由地想起那篇《牽只蝸牛去散步》，一旦選擇，在堅持的路上才能欣賞到美麗的風景；也會想到那首《苔》——“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開”。
心中有愛，講臺有光。雖不耀眼，心之嚮往。
（圖文/重慶市松樹橋中學）
