生而逢盛世，青年當有為。
作為五四薪火的傳承者，新時代的中國青年當永葆闖勁、銳氣和擔當，在奮勇搏擊中放飛夢想，在砥礪奮進中激揚力量，在實現中華民族偉大復興的接力跑中跑出好成績。
在巴渝名校、市級重點中學——重慶市松樹橋中學就有這樣一群有為青年：她樂於做一顆在熱愛領域閃閃發光的“小太陽”，他以“從容”心態修煉“樂學寶典”，她心聽箏弦卻眼看大千，她文武雙全勇追夢想……
他們朝氣蓬勃的松中少年，更是當代有為“新青年”的小小縮影。他們發出“初心不與年俱老，奮鬥永似少年時”的宣言，在大有可為的青春大有作為，解鎖的N種青春姿態。
俗話説：“態度決定一切。”對於中學生而言，樂觀積極的學習態度不僅有利於身心健康的發展，更有助於提高對抗逆境和困境的勇氣與能力。
“正其道不謀其利，修其理不急其功”是松樹橋中學高一（3）班學生程鵬宇對於學習的一貫態度。面對成績的進步，程鵬宇不驕不躁；面對一時的失利，程鵬宇不棄不餒。小小少年何以從容調整心態？樂學樂思、嚴於律己是程鵬宇青春修煉的不二法則。
從容“秘籍”：張揚樂學樂思的個性
從稚氣懵懂的初中踏入放飛夢想的高中，面對課業壓力和學習節奏的轉變，高一學生應該如何及時調整心態，應對接下來的三年挑戰？
“從容”少年程鵬宇自入校起便早早做好準備，總結學習方法，以積極樂觀的學習態度應下來自未來三年的“挑戰書”。
“我們要正確看待學習的進步與退步。”在程鵬宇看來，對於學習不能抱以焦慮的態度。即便是一時的考試失利，程鵬宇也會將其看作是一件“好事”，善於發現問題、解決問題，化危機于轉機。
對於學習，程鵬宇不僅擁有著樂觀積極的態度，更有著一套自己的計劃與方法。
程鵬宇認為，高一是打好基礎的關鍵時期。因此，他不急於海量的“刷題”，而是通過上課認真聽講、課下認真復習，打好學習的“地基”。
看似簡單的學習法則，堅持下來卻並不是一件容易的事。但程鵬宇自入校起便堅持做到定時復習，時常將做過的習題、試卷翻出來溫故知新。“真正把一個知識點弄懂，不是指看著答案能做出來，而是説不看答案，時隔很久後再去做，也能完成。那才是把知識點真正地掌握透徹了。”
不著眼于一時的得失，而是將學習的習慣和方法內化為自身的本領。因此，面對考試，程鵬宇表示他不會太過緊張。“一切順其自然，結果便水到渠成。”
修煉“手冊”：堅守嚴於律己的心態
學習有方法、遇事善思考鑄就了程鵬宇“不以分數論成敗”的樂觀學習態度。而嚴於律己的自我管理，更是讓程鵬宇在大大小小的考試中，一直名列前茅。
程鵬宇深知，沒有目標的學習就好像航海的時候沒有燈塔，很容易迷失了方向。因此，即便才高一，他便早早地定下學習目標。
結合自身嚴謹、理性的優勢，程鵬宇明確自己以後的職業規劃是工程力學方向。於是在面臨選擇時，程鵬宇毅然選擇了物理、化學和生物。
在班級裏，程鵬宇擔任著數學課代表的職務。在談及當初主動提出想要擔任數學課代表的原因時，程鵬宇坦言：“在各科成績中，我的數學成績稍弱。”
正因如此，程鵬宇希望通過擔任數學課帶表，來對自己起到激勵和鞭策的作用。“成為數學課代表，身上就有了一股責任。”
為了不辜負老師和同學的信任，程鵬宇在打好數學基礎知識的同時，喜歡做有挑戰的事情，在各種壓軸大題、難題中“為難”自己。
抓住每一次的學習機會，有時為了解出一道題，程鵬宇往往會花費半個小時、一個小時或更長的時間。但他享受努力之後的成就感和滿足感。
對於自己無法解決的難題，程鵬宇會不恥下問，積極主動地請教周圍的老師和同學；不滿足於個人的學習進步，程鵬宇還經常主動輔導同學的課業，在幫忙的過程中加深對彼此對於知識的理解。
少年有夢，不止於心動，更要付出行動。
在松樹橋中學，程鵬宇開啟了他豐富且充實的高中生活。這裡是他奮鬥的起點，卻不是終點。未來，他將在學校的涵養、老師的呵護、同學的陪伴中，繼續不負時光，從容地走好學習、成長路上的每一步。程鵬宇眼裏，寫滿了踏實、進取、責任、夢想、家國......
在眾多學生家長看來，進入松樹橋中學的每一名孩子受到充分尊重，個性得以張揚，才華得以展示，品性得以滋養，情感得以昇華，視野得以開闊，學識得以淵博。
（圖文/重慶市松樹橋中學）
