只此青綠、唐宮夜宴、洛神水賦……越來越多的文化經典，以不同形式從詩詞書畫走上舞臺，火爆出圈。近日，重慶巴川量子學校的校園裏，一場經典誦讀穿越千年，跨越山河，驚艷眾人，從先秦到漢唐、從宋元到近代……12個原創劇目、2小時沉浸式展演，他們演繹的經典，既讓人心潮澎湃，亦讓人含淚動容。這就是重慶巴川量子學校初2025屆的“一代風華 誦揚文化”展演。
在東周秦地的深秋，幾位少女站在河邊的茫茫蘆葦叢旁，寄託著心中的思念，誦下了一句：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”
在千瘡百孔的戰時陪都重慶，行人從報童手中接過報紙，駐足閱讀：“一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。”
經典之美，美在形體，美在風骨，美在上下五千年。無論時光如何流轉，經典中先賢的智慧、解惑與思考，總會引起共鳴、引發思考，得到人生借鑒。在經典誦讀的舞臺上，同學們以文學發展為脈絡，以文化自信為靈魂，跨越千年，以自己的理解再現一代又一代的經典。
通過量子少年的創意編排和深情誦讀，經典不再是刻板難懂的文字與高不可攀的段落，它簡練卻深刻，深情且生動，有鮮活人物、有歷史故事，更有家國情懷。那些歷經千年的有趣靈魂與人生況味，撲面而來，直擊觀眾內心深處最柔軟的地方，讓人觸動、感懷、激憤、熱血、喜悅、哀傷、慨然、豪邁……
經典是一座巨大的寶庫，寫盡悲歡離合，説盡細膩心事，道盡生活之美，映照著中國人的精神和品格。七周的認真籌備、兩小時的生動演繹，無數次的熱烈掌聲，聲動人心的是量子少年結合歷史、觀照現實、解讀經典的慧心。
經典誦讀不僅是誦與讀。想要抓住字面之下的東西，就要揣摩理解；想成為經典的演繹者，就要閱讀大量資料，找到經典植根的土壤，進行以聲入心的嘗試與體會。
初賽人人上臺、評選確定主誦、抽籤決定朝代、研討確定主旨、設計思維導圖、學習誦讀內容、多次修改劇本、舉行詩詞積累默寫大賽……在班級初選中，七年級2班的李宇軒與段泓宇爭取到了扮演岳飛和辛棄疾的機會。
為了誦好《滿江紅》，李宇軒查閱了資料，揣摩人物心理與誦讀技巧。因為“走路的姿勢不夠大氣”，他調整了步伐；有了氣勢卻又少了那份悲憤，於是他設計了一個小動作，一手背在身後，壓住披風的一角，以此表現岳飛內心的波瀾與克制。
為了更貼近歷史上辛棄疾的形象，段泓宇特別請教了歷史陳先雪老師，了解宋代服飾；請教舞蹈何易老師，為其誦讀部分設計了一套舞劍的動作。由於“劍”非常重，自己手心容易出汗，綵排時曾出現過劍脫手而出的情況。為了防止意外的發生，段泓宇上臺前反覆用紙巾擦手。
作為導演組的一員，七年級4班崔藍兮負責舞臺走位與舞蹈編排。雖然多次被否定，但她毫不氣餒。正式錶演的前一天，編舞到晚上12點。她説，這次考驗提升了她的編舞能力。
為了呈現更好的誦讀效果，七年級9班李雨桐現場以古箏為同學們伴奏。雖然是背景音樂，但是她根據劇本，精選曲目，反覆練習，精益求精。
七年級2班陶澤西扮演小商販，擔著擔子在舞臺上來回走動，與其他同學互動。沒有一句臺詞的他，表演認真投入，是大家眼中的“最佳配角”。
臺上有臺上的精彩，台下有台下的忙碌。學生宣傳隊伍全方位參與了活動傳播工作：七年級2班禹亦、3班夏熙怡與4班張官浩楠負責經典誦讀的現場拍攝；七年級10班張佑悠、1班的周彥澄參與視頻的錄製；七年級9班的周靖雯和11班王騫悅承擔了文字素材的收集工作。他們忙碌的身影留在了現場，優秀的作品也出現了學校的推文之中。
經典誦讀是一座豐富的寶庫，帶給孩子多樣的體驗。反覆的背誦揣摩、每天擠時間排練、相互理解配合又互相較勁……是少年的執拗與倔強；沒有主角與配角之分，無論是否上場，都要出彩出色，是少年的誠意與真心。臺上台下，他們都是“全場最佳”。
現場觀看經典誦讀的，不僅有量子師生，更有近百位來自初一各班的家長。有他們愛的期待，驚喜從來不會缺席—— “短短9分02秒，你們讓觀眾領略到了華夏文化最高級的清雅不俗，也感受到了最屈辱的糾結悲憤。一方面，你們濃縮了一個時代，蓬勃了一個舞臺，這是文學藝術的張力，也是文學藝術的生命力；另一方面，你們用7周的時間日日打磨，把這張弓抻圓了，拉滿了，射中靶心了，你們做到了，觀眾感到了，這是你們的張力，更是你們的生命力。恭喜你們！”
然而，讓我們開心的不只是成績，更是看到了你們成長，你們的裂變。當你們在臺上發出“許國萬里恒昌”的吶喊之後，你們相信嗎，台下的媽媽們已經看得耳紅面赤，血脈賁張。這是文字的力量，也是你們的力量。欣賞了精彩演繹，也見證了孩子們令人欣喜的成長蛻變，七年級2班馬雨墨媽媽在活動結束後，寫下近兩千字的小作文。
為孩子們點讚喝彩的同時，也讓我們看到了更多幕後：功底厚重的劇本、嚴格的排練要求、對ppt一幀幀的細節苛求……是語文王老師的認真；統一全班同學的想法、上下裏外的組織聯絡、臺前幕後的操持統籌……是班主任聶老師的重視。
如果你問到各班同學“經典誦讀中誰的貢獻最大”，他們不約而同地回答：“老師”。每一次排練，都會有班主任和語文老師做陪練；誦讀、站位、舞蹈、粧發等等細節，老師們都有參與其中；從劇本到編排，全程都有老師的指導……他們是12個精彩節目背後，不可或缺的幕後角色。
如何串聯各朝代文學特點，又能給觀眾帶來沉浸式觀賞體驗？許桃老師想到了自帶懷舊和復古感的沙畫，初2025屆語文組集體創作了串詞，張碩老師朗讀並錄製。展演中，沙畫加旁白的設計給大家留下了深刻印象，贏得了一致好評。
為了更好的視覺效果，不懂剪輯的趙天俐老師邊百度邊學習視頻製作；為了更好的舞臺呈現，汪秀娟老師帶著同學們創意製作PPT，將千里江山圖中插入輕軌、高鐵等現代元素。
成長在這裡，你我互為見證。經典誦讀是一座成長的寶庫，有孩子的成長，亦有老師的進步。兩份成長的背後，是量子提燈人的全力以赴與十分用心。
學習的道路，對每個人敞開，經典的河流，永遠沒有盡頭。當經典的慧心遇見少年的真心與成長的用心，一期一會的經典誦讀就是量子永不褪色的經典！
（圖文/重慶巴川量子學校）
