職業教育的發展需要真正以能力為本位，尊重市場、立足産業，産教融合。南川隆化職業中學校以就業為導向，以能力為本位，突出人才培養的職業化方向，與各類企業合作，共建校內實訓基地。
“教、學、做”合一，做中職教學改革課的實踐者
“老師已經將操作要求講了一遍，大家明白了嗎？”“明白了。”“那大家自己動手，在縫紉機上實操一次。”6月13日上午，在南川隆化職業中學校服裝生産加工中心實訓室，企業老師趙冬梅老師正在教學。這種“教、學、做”合一的教學模式，深受學生歡迎。
6月13日下午3時，在南川隆化職業中學機電一體化實訓室，一堂實操課正在有序進行。正在為同學們講授數控車床操作方法的劉顯揚老師，是一名有著20多年教齡的“老師傅”。
校企合作不僅讓老師們帶著課本走進了企業，還在這個過程中，學校老師提高了自身的專業知識水準，也能更加明白企業究竟需要什麼樣的技能人才，從而更有針對性地對學生進行教學，達到學以致用的目的。
專注校內實訓基地建設，為各專業人才培養賦能
實訓基地不受課程、學科類別和專業技術領域的限制，是一種普遍適用的教學手段，具有廣泛地適用性。利用實訓基地學生足不出戶就可以做各種各樣的實訓。南川隆化職業中學校的專業眾多，結合學校專業特點建成養老護理實訓基地、凡高模具實訓基地、服裝生産加工中心實訓室、MPS實訓室、機電一體化實訓室、電氣動培訓室、京東校園館、VR實訓室等校內實訓基地164個。
校企合作意味著企業與職校之間可以通過優勢互補、資源協作，共同培養適合市場發展需求的高素質、高技能的應用型人才，從而不斷地提升企業的核心競爭力。校內實訓基地可以成為企業人才的成長平臺。
面對新時代新需求，南川隆化職業中學校始終堅持“厚德、睿智、精技、創新”的校訓，努力打造産、學、研、創一體化的校內實訓基地，讓學生更高品質就業，促進高素質人才的培養，為地方經濟社會發展做出更大貢獻。（文／唐怡 圖／羅川）
